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场域理论告诉我们人的某一行为受所处的环境所影响。回归到学习，学习本身是一件场景化比较重的行为。这里的场景并不单纯的指老师将知识传播给学生的课堂，而是要在教授学生过程中端正学生的学习态度，规范学生的学习行为，改变学生的学习习惯，引导学生探索与思考等。因此通过直播互动教学，老师和学生之间不仅能有效的完成知识的传递工作，而且通过师生间的沟通、互动及辅导，也能为学生营造良好的学习氛围及学习场景，构造教学场景的有效性，并借助数据分析等手段分析学生在学习过程中产生的大量数据，可以根据学生的变化有针对性的引导学生学习的方向，优化学习场景。
在天生超级课堂，让自己的学生成为fans，线上线下都能互动;让远程的学生喜欢你的“微课”，能和你进行主播式的辅导对话;让你布置的作业不再是学生的负担，能享受你布置的作业中的风趣、精彩、快乐和娱乐性!
教育本身分为三个阶段，首先是对知识的传播，使得知识有一定的流传；其次是希望学以致用，这样能提升知识的吸收程度；最后就是能够演绎所学知识。
在天生超级课堂直播互动教学场景下，老师对知识进行拆分并辅以老师对考试的理解，以及考虑到学生对知识的理解而进行知识的重构，这样学生接触到的知识是有目的的，呈体系化的，学生在学习过程中的目标也更加明确，更加容易投入。在直播过程中，老师可以根据学生的反馈及时调整课程节奏，并且可以根据学生的需求在一定程度内改变教学内容，使得学生在有限的时间内获得更有效的知识，利于学生学习效率的提升。
天生超级课堂诚邀社会各界教育者入驻教教公园！

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