钢琴教育者通过不断地思考与实践，已经积累了很多行之有效的方法，其中包括：生动有趣的游戏、科学合理的教材设计、丰富多彩的课堂模式、形式多样的教学方法等等，为培养、激发孩子的兴趣打开了缺口。现在，只要钢琴教师具备三个因素：专业技能、保持对钢琴教学的热情与持续学习心态、对孩子与家长的真诚关注，在学琴初期培养和激发孩子的兴趣已不再是个难题。而更大的挑战则在于此后的长期学琴过程，学生可能会因为学琴难度、练琴强度的提高、其他学业压力重等多种原因，对学琴失去兴趣和信心。所谓“不忘初心，方得始终。初心易得，始终难守。”，钢琴教育亦然。这时，教师们面临的问题便是：如何帮助孩子们保持最初的兴趣和热爱。这个阶段考验的则是：1.钢琴教师的敬业度和专业度2.钢琴教师维系与学生的和谐师生关系的能力3.学生的学琴毅力。
一般来说，学龄前儿童手指肌肉尚未完全发育，手的关节柔软，这种生理上的可塑性，给学习钢琴弹奏技术提供了适应性。如果抓住这个时机，对孩子进行有效的训练，孩子手的幅度，手指间的伸张力，手指关节的弹性、灵活性都将逐步造就。另一方面，4-6岁是人生听觉最敏锐的阶段，这一时期孩子的听觉器官比其他器官更活跃，而弹钢琴能使孩子接触音的高低、强弱以及节奏的变化，会对儿童的听觉起到特殊的训练作用，从而对于思维反应起到积极的推动作用。这个时期的孩子对音乐有着本能的兴趣。他们好奇心、好胜心强，模仿力、记忆力好，加之无文化课学习负担，时间较宽裕等，这些都是学习钢琴的有利条件。综上，4-6岁是孩子学钢琴的好年龄。该时期，是儿童的动作和认知以及音乐才能迅速发展的时期。
学生在长期的钢琴学习中可能会因为各种因素对学琴产生畏惧和退缩，而李斯特钢琴工作室要做的便是在过程中帮助学生解决困难并维持其学琴的兴趣。人只有在不断战胜困难和获得成就感的状态下才有动力继续前行。
李斯特钢琴工作室
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