学生的心理素质越来越不健全，主要表现是耐挫能力差，不愿听从他人的建议，教师稍加批评，就接受不了，教师、家长不能说重话，否则就想办法出走。还有的学生由于性格原因，导致人际关系紧张，经常与同学们吵架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。
为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给子女施加压力，加重学习任务，以致学生身心完全不能承受，越来越对学习感到厌倦。青少年厌学教育，家庭关系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分，进而无心学习，产生厌学情绪。
厌学教育，学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于最终的结果而不是在过程。所以要培养孩子持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以孩子哪怕只是取得了极其微小的进步，我们也要善于发现，及时鼓励。这样孩子学起来会更带劲。
学生对学习产生厌烦，是一种不良的心理表现，厌学心理的产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。因此，分析厌学心理产生的原因，采取相应矫正措施，是我们广大教育工作者必须研究解决的一项重要课题。
对于厌学的孩子，要培养孩子良好的学习习惯，帮助孩子确立正确的学习方法。
家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，在孩子的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。让孩子学会合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。
叶圣陶先生特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”对学生来说，善于独立思考，能够科学利用时间，正确处理学习与娱乐的关系等等，都是应当养成的良好习惯。
1、独立思考的习惯。古代有句名言叫“学源于思”，就是说求学问要开动脑筋，思考问题。从思维角度说，独立思考主要指思维的独立性，包括独立的发现和分析问题，提出解决问题的思路和方法。学习中善于独立思考，不迷信权威(包括课本)，不企望现成的答案，遇事总能问个为什么，总能运用自己的头脑去观察思考，创造性地去认识事物，探索解决问题的途径。养成这种习惯不仅有利于搞好现在的学习，发展自己的思维能力，也能为将来的学习乃至终身的事业奠定基础。
2、认真倾听的习惯。听讲是课堂上接受信息的*一道大门。这道大门通畅，信息输入就顺利;此门堵塞，信息输入就受阻。因此听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。