爱诺儿童语言特殊学校在进行家长培训，要让家长们了解到一些基本的教育语言动作表现，家长们在培训的过程中要观察老师如何上课，如何与孩子沟通，如何调整孩子的情绪，这是直接、捷径的学习，家长的学习态度如何也是影响孩子进步大或小、进步快或慢的重要因素。家长对孩子的未来要有切合实际的期望，由于自闭的患bing对孩子身心发展带来的影响既广泛又深远，而且每个孩子的bing情有很大的差异，健康的效果又受很多因素的影响。
智力低下
封闭儿童从婴儿时期就不太喜欢和人亲近，孤单离群，不会与人建立正常的联系，即使面对父母也会有疏离感，对父母的呼唤及亲近没有什么反应。当家人要抱起他时，不会伸手表现出期待被抱着的姿势，面对上班的父母也没有分离的不适。封闭会造成患者语言发育、社交能力、智力等方面的落后，严重危害孩子的身心发育和心理健康，应早发现早解决。如果您不能自行判断孩子是否患上封闭现象，请及时带孩子到正规yi院进行专业检查，及早确诊，尽早治愈，才能更好的恢复。
智力低下
?智力低下的儿童由于生理上的缺陷，在学习和生活中常常受到他人的岐视，引起心理上的许多不平衡。具体表现在自我行为控制能力差，意志薄弱，分辨能力差。对人世间的美与丑、善与恶概念模糊，他们难以理解社会道德，不能自觉以道德准则控制自己。因此，对智力低下的儿童进行良好的思想品德教育就显得尤其困难和重要。可以运用游戏的语言指导幼儿教育活动，在传授绘画技能和指导时，还注意到了语言的游戏性，根据低年级智力低下的儿童的年龄特点，使用他们喜欢的趣味、形象及拟人化的语言。讲时掌握他们的语言特点，在讲形象特征时多采用重叠词，多用重叠词，就能加深他们对形体特征的印象。
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