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多闻至德国学推出的国学幼儿园创建8大体系，在“国学课程体系”中，从经典诵读到传统养生把幼儿国学教材编制成了一套系统：
国学经典诵读
“孝道、师道、感恩”教育活动
经典音乐熏陶
经典书画欣赏
传统手工活动
传统养生活动课程
关于幼儿园的环境创设，至德国学提出4个原则：
1.幼儿园环境创设——全面性原则
幼儿园环境创设全面性原则，要求幼儿园根据幼儿需要身心发展全面的特点。我们幼儿园的环境创设也必须具有全面性质的特点。幼儿园在环境创设时，一定要克服随意性和盲目性，应该是从幼儿园的整体去设计和安排，我们要做到把幼儿园的环境创设渗透到整个幼儿园的保教工作中，这样幼儿园环境才能对幼儿身心发展产生整理的效应。
2.幼儿园环境创设——效用性原则
幼儿园环境创设效用性原则，要求幼儿园充分利用环境设备去发挥教育的效应。我们要知道任何环境的创设都必需去服从于内容和需要的，我们不能只为“创设而创设”，我们要做的是去充分发挥环境的综合功能和内在的潜能。在效用性原则中，我们要因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件去构建。
3.幼儿园环境创设——主体性原则
幼儿园环境创设主体性原则，要求幼儿园环境必需做到以幼儿为主体。去创设幼儿熟悉、喜爱、积极投入的环境。只有这样，我们幼儿园所创建的环境才能是，让幼儿感到自己是环境的主人，并且幼儿能够主动参与到环境中去，在其中的参与过程去获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。
4.幼儿园环境创设——安全卫生原则
幼儿园环境创设安全卫生原则，要求能够让幼儿在适合他们健康成长的环境中去生活。安全与卫生是最重要的条件，我们幼儿园的环境创设也必须服从于卫生和安全的要求，以保证幼儿身心健康的发展。
至德国学为您总结了国学幼儿园环境布置主题墙设计上应该注意的三个误区和四个基本要求：
三个误区：
1、将贴图图片等同于主题墙面设计，与幼儿的现状不够衔接。
2、主题墙面的设计忽视了与幼儿的互动作用。
3、主题墙面缺乏整体设计，看不出幼儿的学习轨迹。
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