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三个困惑：手口不一致，数到9就乱数，只会背、不会算。
1、幼儿在数数的时候手口不一致？为什么？
因为孩子数到5并不知道是5个量。
2、幼儿在数数数到9、19、29……时就乱数，为什么？怎样解决？
这是因为数到9的时候孩子在大脑中想的是勺子9，再数1后怎么是10呢？ 1和0在一起比9大还是小呢？
3、孩子背诵100遍1+4等于5，还是不会算，为什么？怎样解决？
原因是孩子不理解，我们传统的教学用的是数字，1+4在幼儿脑中是铅笔和红旗放在一起，它怎么会是秤钩5呢？孩子困惑了。
徐工手脑速算特点：
易学：象学习用电脑键盘计算一样简单易学,三年级的孩子30小时轻松脑算乘除加减不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。该法双手并用，活动的幅度大，频率高。对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。紧扣小学教学标准：教材的编排，数字的组成与分解，算式的排列都和小心教学同步衔接。 通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。完善了小学数学中关于除法的定义。使不会乘法口诀的4岁的孩子可以用减法计算两位数的除法。使孩子理解为什么要进位、退位、乘、除等。
徐工物化数学启蒙模式与手指算相比
1、手指算用手指算数，就是将两档算盘放在手上。所以学手指算的孩子算题离不开伸手，有的老师反对和反感。
2、手指算仅仅模仿了我们徐工在94年申请的手指示数和运算方法的专利，其核心内容是类比5珠算盘用拇指来表示5.。但他们模仿的仅仅是94年的技术的手脑速算的表面的东西。就是将两只手当成两档算盘来算数。特别是到了进位时孩子就混了。
3、手指算在计算速度和难度上是上不去的。
2012年为适应国际市场的需要，在香港联合有关机构成立了中国国际徐工数元教育科学院有xian公司。
该所是山东省科技ti审批、山东省民zheng厅登记的专业专一唯一从事手脑速算和数学启蒙研究的机构。其前身是1994年成立的青岛胶州手脑速算业余学校。是中央电视台信用中国的合作伙伴。是世界算术看中国各国大使到中国学习数学基础教育的交流学习单位，是中国经济技术国际交流协会常务理事单位。其研发成果从1999年的手脑速算伊始到数元教育的推出一直引领着世界数学启蒙教育的走向。是改写世界数字算术的总指挥部。用数元取代数字的数学启蒙教育不仅火爆神州大地，造就了一个又一个受人敬佩的百万富翁。而且走向世界且成为各国派大使考察学习中国数学基础教育的基地。
山东徐手工手脑速算教育研究所
18006363893