红黄蓝亲子园的教师拥有过硬的专业素质和丰富的教学经验，多次应邀作客中央电视台少儿频道、卡酷电视频道、北京人民广播电台及各大门户类母婴网站，为0-6岁家庭提供育儿指导和建议。成熟性建立在经验和思维习惯的基础上。经历是催熟的必要过程，一个人对任何事物的认识，只有经过独立思考，对其有了自己的观点和见解，才谈得上认识的成熟性。成熟的人不人云亦云，而是持重、稳定、理智。
我们之所以强调培养孩子们的抽象思维，强调让孩子们学会从个性中悟出共性，根本原因在于我们人类原本就生活在个性与共性相统一之中。人类对事物的认识总是从个性开始，然后经过抽象达到共性。在小学和中学，需要机械记忆的知识极少，而所谓理解知识无非是掌握反映特定事物带有规律性的东西即共性。学生语文课要学语法，数学课要掌握解题法则，而这些知识之所以重要，就在于它们分别是对各种语言现象和数学现象的抽象概括。所谓举一反三、触类旁通，其奥妙盖出于此。
影响思维能力构成和培养的因素
思维能力构成因素分析
(1)思维能力是学习能力、学习效果与智力因素的综合反映
思维能力的影响因素可以分为先天与后天两类。一个人仅有先天智力而无后天勤奋仍然不会有很大出息。学问越到深处、年龄越大，后天因素的作用就越大。勤能补拙即有此意。
(2)思维能力与思维习惯的培养有关
具有思维习惯的人群分布规律与知识层次有关。对同一知识层次的人群，又与年龄有关。知识层次或受教育的层次越高，具有思维习惯的人越多。真正养成思维习惯的人中，成年人和知识分子比例较大。养成思维习惯的人善于发现新问题，具有对事物的敏感性。
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