地面拓展设备
现代意义上的拓展培训师分为三个等级，完全模仿阶段、半模仿半创新阶段、完全创新阶段。需知，作为一个拓展培训师---也就是教练，更重要的是需要有思考能力、判断能力，通过从其他教练的模仿中，是否思考过他运用的背景或原因?我如何模仿与借鉴?那么造成这三个层级拓展培训教练的主要愿因是什么?造成这些培训师不同级别的主要原因是：拓展培训师从业者良莠不齐。拓展培训师，实际上是教练的角色，之所以很多人不愿意被称呼为教练，是因为拓展业内良莠不齐：退伍军人、能说会道者、夸夸其谈者、控制欲强而无多少能力者，而又有很多人从意识中认为：教练行业无论如何也不如培训师职业神圣而崇高，其实大多数国家的恰恰相反，只有具备培训师资格者方能从事教练职业，作为一名拓展培训师是基于有相对作为培训师经验的，善于总结与找出不足而改进的能力。知识结构薄弱。拓展培训业内，极少人具备管理知识、团队知识、心理学知识、组织学知识、逻辑学知识、ttt培训师资格、所谓拓展培训师基本上长期被误认为一个“头脑简单、四肢发达”兵哥哥、一个玩户外的发烧友、一个旅游风景区的导游、一个做不了培训师退而求其次的“拓展培训师”。模仿缺少思考。每每说到学习，几乎所有培训师都认为自己有很强的学习能力，其实大多数人说这个能力的时候，只是模仿能力(也算是学习的一种吧!)。同样一个项目在不同的人演绎能有不同的方式方法，的确是件好事，可是没有目标性，说到规则为什么这样，因为那个那个老师就是这样教的，基本上都说不清为什么要这样。不够明确自己在培训中的地位。那些夸夸其谈的培训师们，担心自己已经准备了不少的内容不能用到培训中，自己的思路不能完整的表达出来，似乎一旦自己不说会让学员把方向抢走，一种强烈的表达欲望促使他们不计时间、不计学员反映、不计培训效果，拓展培训师---教练，更应该是镜子、指南针的作用，您在此过程中，就应该如同镜子一样，反应出来的，只是照镜子的人，需要照的位置有些什么，至于脏不脏、整齐不整齐，这些都是照镜子的人自己去判断了。您在培训中的地位，虽有结论，但不该由您说出来，一旦如此，您就无情的剥夺了学员感悟的权利，是对学员不负责任的表现。
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“青少年素质拓展训练基地建设方案”体系由一整套训练课程、配套拓展器材、训练指导手册、教员培训方案等组成。青少年素质拓展器材训练基地建设方案>>是针对青少年心理发展特点和学校教育目标，借鉴行为训练和体验式学习的方法原理，由国内知名青少年心理研究学家、教育专家和训练专家通力合作研制而成。利用自然环境为依托，采取专门设计的具有挑战性的课程，让参训者通过拓展器材项目训练，经历心理挑战的锻炼，完成自我教育。旨在培养学生思想政治素质，以及道德素养、创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的尤秀人才。素质拓展器材培训基地建设的基本原则是以户外自然环境为主，体能活动为导引，心理挑战为重点，极限要求为条件，完善人格为目标。青少年的心理、身体、品德素质及潜能得到进一步激发、调整、升华和强化，达到使参训者心态开放稳定、敢于应对挑战、增强创新活力的目的。
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拓展训练培训在刚开始的很长一段时间里，拓展培训机构和拓展培训师一直能够坚持“有所为有所不为”的理念，积极努力的要把拓展培训做到效果佳，市场认知度高，树立了很强的拓展培训师价值观。积极主动：积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心。乐观自信，从我做起，环境因我而变;坐言起行，言必行，行必果;从内心关怀客户;开拓创新：以开放的心态，应对变化，积极进取。认真负责：人和事因认真而完美，注重细节是专业化的表现。坚守承诺，积累信用。独立协作：独立自主，各司其职，独当一面。个人和公司的竞争力来自你不可替代的价值。高水平的独立，才有可能带来高水平的协作。局部利益服从整体利益;以双赢的心态创造大动力。共享成功：成功来自每个人的努力和贡献，成功是协作的结晶;共享成功的经验，共享成功的好处。但共享不是平均分配，吃大锅饭。
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