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什么叫故事？故事就是这个男孩的手背上有一道疤痕，我说，你们看见了吗？疤痕里面就有故事。
我重新把门外的男孩叫进来，请同学们继续观察。这一次，我露出了微笑。以下，是他们的第二次发现：
1、 他的脖子里很脏，似乎有好几天没有洗了。（吴佳慧）
2、 他的蓝色外套的袖子上有一个小小的破绽，露出了里面的粉红色毛衣。（高洁）
3、 他的手掌一直紧握着，似乎在坚持着什么。（达梦园）
4、 他的白色旅游鞋的两侧，沾满了黄色的泥巴；（宋佳）
5、 他的微笑是可爱的，目光中充满了热情；但一分钟之后，就消失得无影无踪了。（许竹君）
……
——你觉得他们有进步吗？
你要概括出他最显著的一个特点，然后对其进行描写。描写时，可以略带夸张。如此，人物形象方能凸现纸上，读者阅后方能印象深刻。
我曾经写过班里的一个体育委员，他的腿特别长，短跑班内无敌手。于是我就抓住他的这一特征，写他的腿如何如何长，然后用了一个比喻，说他像鹤，远远地走来，光看见两条腿在晃荡。
看我的描写：
江露奇天生一副好身材，体育老师见了没一个不夸的。特别是他那两只长脚，几乎占了他身高的一半以上。远远地走来，就像一只鹤似地，光瞧见两只长脚在晃荡。
这一段描写，就写人物的腿脚之长这一个外貌。
其它的内容一概不提。
在作文教学中，许多老师会遇到这种现象，有的学生对写作文就提不起兴趣，不愿意写作文，往往对老师布置的习作要求，只是应付了事，学生在习作中，不知道写什么，还有是不知道怎么写，针对学生的这种不愿意写，不知写什么和怎么样写这三个问题，我结合自己在语文教学中指导学生进行写作的实践，认为对学生进行作文指导要把握好三个方面，就是要激发学生的写作兴趣，重视写作素材的积累，加强学生的写作方法训练。
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