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尝试回忆背诵法朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆还是欠佳的，好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的，这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用，
１、择乡土自然地理考察线路阜新县高中→阿金大桥（考察细河的侵蚀作用、沉积作用、河岸地貌、河流水质、桥梁设计、沿岸农牧业等）→大巴沟隧道（地质构造、地貌形态、山地植被等），海棠山→（等高线、花岗岩、外力作用、阳坡与阴坡的植被及影响因素等），
师:大家刚才回答得非常好,不仅能根据本章学习的内容对溶液进行分类,还能根据其他章节学习的内容对溶液进行分类，但是,老师觉得酸碱性、导电性、挥发性等可以归在一起,你觉得可以吗把它们归在一起,是因为它们有什么共同点还分类方法也可以归到这里来其他没有归到这里来的,又可以怎样归类呢
强调学的基础性、独立性，必然要求课堂教学要以学生的学习为主线，学生文本阅读和个人解读的全过程;学生观察、操作的全过程;学生问题生成、提出、解决的全过程;学生由浅到深、由片面到、由表及里、由不知到知、由不会到会的认知，特别是思维发展的全过程，应该成为贯穿课堂的主线，教师的教学及其设计要以学生的学习及其活动作为线索，学生的学习应该是系统的、完整的、看得见的，这是提高教学质量的根本保障，
研究表明，课堂教学中教师采用民主的管理方式有利于学生的学习，而权威或放任自流的方式对学习都有不利的影响，为了促进学习者的知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作，教师自己要耐心地聆听他们的想法，以便提供有针对性的引导，教学活动中的学习气氛是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要，教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感，因此在课堂教学中教师要努力做到：
复习过程应该是一个巩固以前所学知识，并且需要提高分析、判断、推理等解题能力的过程，并不是简单的知识点重复和死记硬背的过程，高三复习时间紧、任务重，对于各科知识点的复习，知识点间混淆和记忆的不协调是常见的，如何提高复习的针对性和效率侠认为复习应把握以下五个点，
3设计中上等生回答的问题，在教学实践中，我尽量设计通过比较、分析、综合后才能判断、推理的问题让中上等生回答，以发展他们的思维，如“你能说出其中的道理吗？”；“你还能找到更好的方法进行解答吗？
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等，
真正的课堂是一个教育概念，它的核心是育人，再往下说是基于人本的教育思想，如果非要我用一句话说，我愿意这样表述：课堂是从学生出发的教育，从学生出发，也就是要从学生的权利、兴趣、基础、能力出发，变教中心为学中心，这个变很耐人寻味，它的基本隐喻是：捍卫学生学习的权利；为学习提供一切必需的条件；一切的学习都是自学（自主学习的简称，包括独学、对学、群学，合起来叫自学），课堂的核心教育思想是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，它的目标和追求是：发展学生、成就教师，建设未来！咨询qq：122219095