- 颜色:灰玻
- 产地:天津
- 原片类型:平板玻璃
- 熔点:
- 纯度:
- 莫氏硬度:5
- 密度:
- 耐热性:
- 厚度:
- 特点:
- 品牌:龙腾
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各教学活动间互相渗透,是指在上课中适当渗透舞蹈技能以激发孩子的学习兴趣,保持注意力集中。如把幼儿园中语言课的动作儿歌、游戏课的角色表演和舞蹈游戏等联系起来,通过渗透教学,激发幼儿学习的兴趣。同时,也使舞蹈技能得到反复练习和巩固。另一方面,在舞蹈训练中,把各学科的知识,有机的渗透进去,利用其他学科支持,丰富和理解舞蹈技能,从而使其他学科知识在舞蹈课堂教学过程中,得到再次的练习和强化。如用幼儿园常识课学过的小蜜蜂特征,来准确的完成舞蹈中的动作表演,利用诗般的语言节奏来表达主要表现舞蹈的具体情节。并用正确的动作和体态表情来完成幼儿共同参与的即性舞蹈等。
幼儿舞蹈的学习环境是指按幼儿身心特殊需要而组织起来的环境,我们从两个层面上对此加以考虑。第一,创身一个充满文明,健康而美好的物质环境。这是一种有形环境,主要是两边装上基训用的把杆和明亮的镜子。我们用青少年宫作为幼儿舞蹈训练的地点,并经常展示一批优秀的幼儿舞蹈作品和有关的图片,这样可以加强幼儿对舞蹈艺术美的直接感受,在美的环境中愉快的学习,从而激发他们对舞蹈学习的兴趣。第二,创设一个充满爱心想出融洽的人际社会环境,这是一种无形的环境,主要指我们的老师合作,友好的共同教学与相处。心理学研究证明,人的情感分为情感知觉和理智知觉,当这两种知觉到达完全协调时,人的思维才最活泼,想象才最丰富,记忆力才最强。幼儿的特点往往是情感外露并支配理智,情绪容易波动,在幼儿舞蹈训练中,建立良好和谐的师生关系及教师紧密团结合作的气氛影响孩子,使孩子能在一个充满爱的氛围中,充分地把体验舞蹈的感觉表现出来。这样才能使幼儿产生愉快的情绪,提高参与舞蹈教学活动的活动性和积极性,两种环境的结合,激发幼儿参与舞蹈学习的兴趣。
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武慧莲
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