语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”(理解—识记—运用)
一、理解：
语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。
二、识记：
在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。
三、运用：
俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
高一年级第二学期重难点：
高一年级：下学期古诗文的篇目数量是上学期的2倍。学习难度直接翻番！
第二学期学校教学内容为《必修三》《必修四》两本教材；其中《必修三》包含8篇文言文（高一上学期《必修一、二》两本教材加在一起只有6篇文言文、3首词），是必修五册课本中数量最多的，且篇幅较长，学习难度较大，相当于把之前一个学期的量集中在半个学期学完，并且是期中考试的重点。
《必修四》包含2篇文言文和10首古诗词，其中有3首长诗（《离骚（节选）》《蜀道难》《琵琶行》）篇幅和难度甚至超过文言文，期中考试后的古诗文学习任务也很重，非常考验学生的毅力。
高一下学期将成为高中古文学习最重要的分水岭。对这些课内重点文言文的提前学习十分必要。
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