而在机构尽管有很多教具，对训练有非常重要的作用，比如，滑板，羊角球等．但训练最终目的让孩子回归社会，你的孩子不可能一辈子在机构训练．但是，基于孩子本身情况往往有好多家长在家里训练不成孩子，这与家长有很大的关系，另一方面，对于孩子随时出现的问题家长不知所措，训练一段时间就不知道该如何去训练，这也就是为什么有好多孩子在家训练一段时间后效果不是很理想，又回到机构训练，对于你这种情况我建议你去买一些感统方面的书籍和训练光盘，多了解一下感觉统合再全身心的投入训练．我想你的孩子在家肯定也能做好感统。
对孩子过于溺爱，会对孩子性格的形成造成负面影响，主要体现在三个方面：
1、会使孩子产生自私心理。最常见的是孩子“吃独食”，不愿意与别人分享，什么好吃、好玩的全是自己的。妈妈吃一点都会责怪：“妈妈怎么吃我的好东西啊?”我们有时会出差在外，心里想家、想孩子，回到家时，孩子热情的迎面扑来：“妈妈你回来啦!”我们心里头那个美呀!可下一句就问：“妈妈你给我带什么礼物了?”把包抢过去，翻开找啊找，没找到，扫兴的跑别处玩去了，也不管妈妈啦。这都是孩子自私心理、以自我为中心的一种体现。
2、会使孩子形成责任心不强的性格。在幼儿园活动时，老师让小朋友拿出笔和本。有的小朋友没拿，老师问：“你怎么没带本?”孩子说：“我妈妈没给我带!”“妈妈太不像话了，都怪妈妈!”;到了小学、中学，考试考得不理想，爸爸说：“这次怎么没考好啊?”“老师出的题太难了!”脱口而出，没自己什么事，都怪老师。这就说明了，孩子没有责任感，什么错都是别人的，自己清清白白。
3、造成孩子受挫能力较弱的性格。有的家长跟我们反映，我们家孩子，老是受表扬，结果现在不夸就受不了了。当然我们对孩子还是得以表扬为主，但如果过于溺爱，整天表扬，没有一个适度的话，那一旦他遇到困难，就承受不了了。
所以家长在教育环境这个问题上，一定要把握住分寸，要记住几句话：爱中有严、严中有爱、严而有格、严慈相济。
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听不进话—— 听觉统合失调“左耳进右耳出”通常是用来讽刺孩子心不在焉、不听话。如果排除孩子是有意识地在排斥爸妈的“唠叨”，真的是总会对听到的信息比较不敏锐，也不喜欢和别人说话，那就得看看是否听觉统合失调。
听觉统合失调的孩子会认为听别人说话是与自己无关的，其实是因为自己注意力不够，并且随着长期专注力不够，记忆力也会减弱。
感统失调是先天的，还是后天的呢？后天的可以感统训练改正，如果是先天的，想要孩子的父母又要注意一些什么问题呢？听听专家分析影响孩子表现的成因，就可以知道了。
1、早产和剖腹产造成压迫感不足，触觉失调、胎位不正、孕期用 ( yao ) 先天原因
2、过度保护，缺乏感官刺激等后天原因
找出根源问题，就可以逐一击破，针对性解决问题才能提到效率，达到效果。
1、分阶段的运动表达、多感官、专注力、社交行为训练，改善感统失调引起的言语迟缓
2、增强视觉意识、扩大视觉周边范围，加强配对和分类意识，学会辨认抽象事物
3、通过听觉输入和输出，互动与专注力训练，解决辨声困难，丢三落四，听而不闻等问题
4、利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行康复训练
5、通过触觉训练解决触觉不足、感觉辨识不全、听觉层次受影响、音感差及发音不准等问题
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