但是面对林林总总的选择，总是感觉很困惑。而且每次补课经过一段时间会发现，补课或许真能提高学习成绩，但是往往治标不治本，这往往是属于“头痛治头，脚痛治脚”的方法。
授之以鱼不如授之以渔。
补课老师教的，孩子会了。补课老师没教的，孩子照样不会。
原因很简单，大部分孩子只知道学，而不知道如何学。课堂上，老师很少教“学习方法”，只是把应该教的知识教给学生，而如何学习全靠学生自己。这就是我们教学中的一个缺陷，老师根本没有时间教什么学习方法，课堂教学内容如此之重，已经让老师应接不暇了，只好以教学为中心了，不可能以学生为中心，让很多学生深受其害。
我们知道：补课，只是停留在知识教育这个层次。作为课堂学习的一种补充，对孩子的学习有一定的效果。然而，用什么方法来学习？那种知识适合于那种学习方法？很多孩子却不知道，更别说如何巧妙的运用学习方法了。
“大部分学生学习不好的根源就在于没有良好的学习方法，死记硬背的记忆方法让学习起来很吃力，花费了别人一倍的时间学习，却没有别人一半的成绩，这种现象很普遍。
如何拥有超级记忆能力？
家长、孩子的困惑，如何才能拥有超级的记忆能力？
作为家长，我们是一心希望孩子拥有超强的记忆能力。但是，遗憾的是，这些记忆技能，在历史的很长时间内，只有极少数的幸运儿才能了解到这些方法，他们后来都成为了各个领域的佼佼者。
记忆有方法，学习有秘密！
所有的学科的都有独特的记忆方法，知识是要在理解的基础上进行记忆。例如学生生物需要记住名词、术语之后，掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
如何记忆的技巧——学生学习方法指导
一、多种感官法
充分利用多种感官，通过看、听、读、写，并与记忆同时进行。
二、及时复习法
根据心理学家艾宾浩斯的研究结果，人类对于自己尚未理解的材料特别容易忘记，遗忘的规律是先快后慢。举个例，在上午*一节英语课内，你记住了十个英语单词，如果没有及时复习，那么，到了中午，你就会只记住五个，到了晚上，你就只记住三个了。所以及时复习非常重要，这样做既省事又省时，老师天天强调当天作业当天完成，就是这个道理。
三、联想记忆法
同学们是否有过这样的经验，就是一些图画或带有故事情节的文字比较容易记住，而一些让我们还不大理解的文字特别难记。这就是记忆的另一个原理：有意义的材料容易记。因此，对于一些本来就有意义的材料我们要尽量理解它，对于一些没有意义的材料要赋予意义，在记的过程中辅之以想像。这样的记忆方法叫作联想法。
四、概括记忆法
由于一下子不可能记很多东西，所以要抓住要点，再通过联想，把次要的连带记起来。
五、分类记忆法
由于短时记忆的仓库最多只能储存七个组块左右的材料，但我们所遇到的记忆材料往往是多于七个组块的。这时我们就要把材料进行分类，以类为组块，使之变得少于七个组块。例如，要记住11997这一数字串，如果把每一数字看成一个组块，就有二十个组块，显然是记不住的，但如果把它划分为1（1840）2（1949）3（1966）4（1997），并联想每一括号内所代表的年里所发生的重大事件。那么，这一数字串马上就可以被你记住。
六、理解想象法
这个方法特别适合于背一些有意义的段落，如语文或英语课文。比如说课文，我们都是先理解这段文字的意思，并将此想象成一个活生生的情景，再一边想象一边记，这样的记忆效率就会很高，而且也不宜忘记。
七、重新组合法
这个方法在复习时特别管用，通过列表、画知识图结构图，对知识进行重新组合，使自己对整个知识结构有一个整体的了解和理解，同时在对知识点的比较过程中加深记忆。
好的学习方法和好的记忆方法，再加上专业的补课培训，相信定能换取孩子成绩的提高。
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