皮亚杰曾说过：“儿童就是科学家”。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。而事实上，幼儿正是通过自己的探索活动获得对世界的认识的。在幼儿学习科学活动中，我们应该先为幼儿创设宽松愉快的心理环境，保护幼儿的好奇心。在孩子们心中，科学只不过是周围的花草树木，身边的各种昆虫、有趣的风云雷电，使他们在大自然中快乐的游戏。 孩子们渴望了解周围世界，他们经常问大人：“妈妈，月亮为什么只在晚上出来？”“为什么兔子喜欢吃萝卜？”“爸爸为什么鸡有翅膀却不能像小鸟那样飞翔？”这些小问号不正说明了孩子们强烈的求知欲和对科学的兴趣吗？
科学早教班
科学启蒙教育对幼儿的发展有着如何举足轻重的意义呢?我们认为：
(一)科学启蒙教育能满足幼儿的求知欲和探究兴趣。孩子对周围事物有很大的好奇心,这种好奇心,还促使他们去探索、观察、发现、表现出对科学的求知欲。但是这种好奇心在一般情况下不被重视,而幼儿 科学启蒙教育活动,让幼儿的好奇心不断的满足,让幼儿对科学知识、科学现象、及科学教育活动充满兴趣,并在老师的帮助、鼓励、引导下不断的使把好奇、兴趣转化为强烈的求知欲,并在求知欲的驱使下进行活动,使幼儿对学习产生积极的态度,还能对幼儿成长后正确对待周围事物、对待生活产生良好的影响。
（二）科学启蒙教育可以促进幼儿智力、语言等的发展。科学启蒙教育把幼儿探究自身和周围世界的好奇纳入有目的、有计划的教育程序中,它可以提高幼儿认知、情感、态度、有关技能的协调发展,是全面发展教育中不可缺少的一部分。科学启蒙教育可以为幼儿创设丰富的环境,扩大、丰富幼儿的科学知识,并使其知识趋于系统化、条理化、逐步发现事物之间的规律和关系。另外,幼儿的智力、语言处于迅速发展期,但他们的智力、语言的发展有赖于对客观世界的认识,科学启蒙教育能以客观事物为媒介,促进幼儿智力、语言的发展。
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kmisulo柚米乐儿童成长中心以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性，然后达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。采用5c的教学法。
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