孩子为主体的英语互动教学
幼儿园阶段：孩子选择自己喜欢的方式学习 不同于老师教、学生听的传统教学方法，在瑞思，老师是搭建孩子与学习方法的桥梁，孩子是学习的主体。例如：一堂课关于颜色的教学课中，老师会拿出拼图、积木、绘本等教具让孩子选择自己喜欢的方式学习，通过自己动手或与其他小朋友一起合作的方式完成任务，在孩子兴致勃勃探索未知世界的过程中也完成了英语学习。
中小学阶段：翻转课堂，学生互动，老师指导 学习的推动者从老师变成了学生，教学的过程从单向授课变成项目式学习。上课时，老师会提出问题，引导学生思考解决办法，学生将以个体或团队分工的方式列出解决方案，通过查阅资料，询问等方式完成知识的自主学习。老师将有更多的精力为每位学生解决个性化的问题。然后，学生将解决问题的过程及结果上台用英语演讲展示。学员们会比较各个小组解决方案的优劣，在以后遇到新问题时充满信心，真正成为学习的主人。
瑞思学科英语的学习方式与传统学校很不一样，它用与生活密切相关的小项目来锻炼孩子们的英语语言应用能力。比如学习了猩猩的生活习性后，老师会让孩子通过查资料，去考查大象有什么习性，并让孩子制作有关大象生活习性的海报，通过图文并茂的英文展示，孩子的好奇心和探索欲被极大地调动起来，自主学习，解决问题的能力不断提高，同时还懂得了统筹规划，进行科学的逻辑思维。
十年新起点，未来“因思而变”
从方法到理念再到培养目标，瑞思始终坚持思维能力和思想价值观的培养，无缝对接美国中小学教育的教育体系与资源，让中国孩子与美国孩子同步学习知识、培养兴趣、建立对这个世界和自己的认知，为他们开启“自我思考”的大门。借由瑞思，中国孩子可以直通美国高校与社会，不再为语言、文化而困扰，在世界的舞台上成为有为的世界公民。瑞思相信，每一个孩子都有自己的才华，每一个孩子都能成就自己的才华，而他要做的就是用专业能力帮助每个孩子挖掘自身的优势，让他们都能够成为独立自主的人才，让每一个孩子都成为仅有的“自己”。他们习惯自己思考，生命中不再出现“别人家的孩子”，他们能够成材，不再沦为教育机器下出产的一个产品，他们充分发挥自身的特长，在广阔的世界舞台找到自己的生活之路。与其说瑞思教会了知识，不如说瑞思教会孩子思考，教会孩子们形成独立完整的人格和正确的价值观，从而让他们的思考形成独特的思想，让思想升华为智慧。任何时候，瑞思的教学方法都只是帮助孩子们获取知识的手段，而思考方式和思想观念才是理解世界改变世界的根本。
孩子是世界的未来，瑞思所做的就是帮助他们打开世界的大门，教育他们做一个懂思维会思考有思想的人。巴尔扎克曾说：“一个有思想的人才真是一个有力量的人！”这种力量将激励他们去改变世界。
站在十周年的新起点，瑞思将继续努力改变中国教育现状、让中国与世界接轨、让每一位孩子都成长为改变世界的未来领导者，这种决心与责任从不会改变。
瑞思特别重视培养孩子的“演讲演示”能力。瑞思学员每完成一个项目，都会以英文演讲的方式向全体同学展示成果，演讲不仅要挑战孩子们的胆量，还需要孩子们注意站姿站态，语音语调。在演讲的同时，老师和孩子们会给“演讲者”以鼓励，每一次获得赞誉后，孩子的自信心就会提升，久而久之，性格也随之变得更加开朗。
关于孩子英语学习兴趣的培养：
（1）小孩子对新鲜事物总是有很大的兴趣，所以对英语这种新语言会感到新奇。
家长要善于利用孩子的这种天性，在家中多鼓励孩子讲英语，并经常给予孩子一些表扬和奖励，尽量不批评孩子，要培养并保护孩子的自信心和自尊心。有的家长也许不懂英语，有的孩子也许说的不准，但只要孩子敢于开口说英语，家长要表现出极大的热情，多多说些鼓励他/她的话。
（2）良好的环境和表演机会。
为了孩子能够有一个学习英语的气氛，家长应该尽量给孩子提供一个英语空间，在这个角里面尽可能多地摆放一些属于孩子并且和英语有关的物品。孩子通常都具有极强的表现欲，喜欢受到大家的表扬，也喜欢争强好胜。除了多参加集体组织的活动外，家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子，家长更应该注意这点，尽量让孩子间多接触，接触有趣的东西，引导孩子多说话。
（3）系统的培训课程。
有条件的家庭可以孩子报名参加一个网上外教，跟着有经验的外籍老师进行比较系统的学习。
1.全英文授课，严格控制母语的使用量，使孩子逐渐养成英语思维能力；
2.有科学的测试分级，为孩子提供科学的选课建议；
3.对孩子的学习进度全程跟踪，与家长建立密切沟通，邀请家长与孩子共同学习英语。

---

济南瑞思学科英语
400 853 1123