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当孩子的能力发展到一定水平,孩子不再满足于单纯的口语了,儿童常会拿着书或指着标语牌问:"这是什么字"这些行为都是孩子渴望识字的萌芽。这个阶段,孩子对于认字和书写发生了浓厚的兴趣。
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【ef英孚教育】自创立之日起一直走在英语教育的前端，如今已跃居为全球较大的私人教育机构，在全球50多个国家设立了400多所培训中心，员工多达40,000多人，帮助了1500多万学员，已经把世界变成了一个英语大课堂。
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随着口语表达能力和书写能力的提高,孩子的词汇量迅速扩大。他们通过主动阅读来满足自身的好奇心和探索欲望,并通过写作来表达自己的想法和意见。认知规律――抽象逻辑思维发展学龄前期,儿童的思维逐渐由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展。大多数的孩子已经具备了归类和简单概括能力。孩子不仅能够考虑事物的外部特征和内部特征,并将其联系并进行概括并且模仿得越来越象,突然有一天,他们停止模仿了,并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。学英语与玩可以兼得,关键是找到适合孩子年龄与性格特征的学习方式。寓教于乐的代表科目。 在全英文的课堂中,模拟真实场景的健康益智的体育项目和游戏,刺激的冲浪、优雅的"挥杆"、漂亮的"补中",孩子不仅能够充分体验虚拟游戏带来的快乐,更重要的是通过切身的感受体会了体育竞争和团队体育运动的真谛。多鼓励少儿,让少儿体验成功带来的愉悦,从而,增强他们的自信心和学习英语的积极性.注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀,以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化,如名词复数变化、动词时态变化等,而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。汉语习惯已相当牢固,对英语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯,不要用汉字注音,不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读,养成用英语思维的习惯,并产生英语语感,就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。这是练习英语口语最宝贵的资料,因为这些台词非常适合孩子的心理特点,孩子很感兴趣,再来根据剧情的发展,孩子可以模仿各种语音语调。其次,在课堂外也尽量多用英语,多举行几次英语竞赛活动,如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等,并让学生多听磁带.但并不等于迷信名校名师。有些儿童上的虽是迷你型少儿园,但老师的爱心和水平却一点也不差。还有,上少儿园一定要接送方便,孩子才不至于讨厌上学。期望。哪个父母对孩子没有期望可是流露期望的方式要好好控制一下生活化。
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