所以，声音与心理之间的协调是钢琴弹奏的高级阶段，两者之间的和谐是音乐表达的升华，用情感去演奏的音乐才能够真正的打动听众，用情感去演奏的音乐才能够实现艺术的升华。
谈锋操练能够让孩子更有主意，更有思想，使他们干事不再顺从，不再犹疑。假如从小操练孩子的讲演、阐明、争辩、掌管等才干便能够增强孩子的自傲心，进步孩子的心思本质，对孩子的前途将发作非常大的影响。经过操练，孩子能够到达如下作用：言语表达力增强。经过操练，使孩子到达当众说话自傲、吐字明晰、流利、孩子经过操练后能够在校园或许更宽广的舞台上自若的掌管及扮演。
主持、播音课程（教会孩子正确的发音，培训主持和演讲的基本功，逐渐过度到理解作品、朗诵、主持、演讲、戏剧表演，为孩子培养扎实的语言基础）提高稿件朗读中的普通话水平：解决字音问题、解决语调偏误问题、解决朗读中的停连、断句不当问题。形体课：深入锻炼主持人的气质及站姿台风。锻炼孩子口才的好处：有利于学生胆量的锻炼。
总之，在钢琴弹奏的过程中，应该把肢体和心理相统一。声音与肢体之间的协调是钢琴演奏的基础环节，也是必经环节，没有扎实的基本功，不能够进入音乐欣赏的高级阶段，没有扎实的演奏技巧，更不能实现心理上的满足和充盈；进一步说，拥有了扎实的基本功，才具备了声音与心理上和谐统一的协调，音乐，包括钢琴演绎的音乐的最终目的就是实现心理释放和心理放松的途径，所以，实现钢琴声音和心理的协调是钢琴弹奏的诉求，同时也是实现个人价值观和人生观，甚至世界观不断提升的过程，从这个角度来说，钢琴的弹奏具有至高无上的意义，而且，在钢琴的演奏中体验情感才能实现钢琴弹奏者的重要作用。
对孩子进行专业的发声操练，对发声的部位及声响的控制进行专业的教导，使孩子养成科学的发声习气，然后保护了嗓子及声带，特别是在孩子将来变声时期，这种好习气的作用会尤为显着。对孩子进行规范性的外表仪态的操练，纠正诸多孩子在表达时习气性的小动作，比方：目不正视、手势过多或许手臂生硬、过分端膀子或许蔫头耷脑等等。
跟着操练的深化，你能够逐步选一些语句较长，情节少的资料，进行操练。这样由易到难，按部就班，作用会更好。这种操练必定要有耐性与意志。有的同学一开始就选用那些长语句，情节少的文章作为操练资料，成果常常是欲速则不达。这就像咱们学走路相同，没学会走，就要学跑是必定要摔跤的。并且这个操练有时显得很繁琐，费事，乃至是枯燥乏味，这就需求咱们要有耐性与毅，要知难而进，勇于吃苦，不怕费事。
速读法这儿的读指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，望文生义，速读也就是快速的朗读。这种操练办法的意图，是在于操练人口齿伶俐、语音精确、吐字明晰。办法：找来一篇讲演辞或一篇文辞优美的散文，先查清楚文章中不认识或弄不懂的字词的发音及含义，然后开始朗读。一般开始朗读的时分速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，后到达你所能到达的快速度。要求：速读的进程中不要有中止，发音要精确，吐字要明晰，要尽量到达发声完好。
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浅谈视唱练耳在钢琴演奏中的作用
当演奏者通过视奏并长时间的练习，基本可以流利的演奏一首乐曲时，演奏者需思考如何提升自身乐感、如何更好的掌握乐曲的音乐风格，从而将乐曲从熟练演奏的阶段过渡到音乐可听性强的阶段。
人类任何一项技艺训练都需要先者示范与后者模仿，钢琴演奏也离不开对前辈演奏的听辨、分析与模仿。每位钢琴家的演奏，实际都蕴涵了他对乐曲的独到理解，就像法国贝桑松国立音乐学院前院长pierremigard所说，演奏家的伟大在于，可以将谱面上无表情标记且固定时值的音符，进行适当的收紧与松弛，从而在保持完整的音乐风格同时，展示自己对于乐曲的独特思考，开创极具个人特征的演奏风格。
练声，咱们知道人类言语的声源是在声带上，也就是咱们的声响是经过气流振荡声带而发出来的。练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去操练，那样会使声带遭到危害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会影响声带。要让孩子们享用言语的美好，不能忽视授课技巧。用类似游戏、竞赛的方式，调动孩子们的生动性，促进他们之间的交流与交流，鼓动他们平等对话。
出色是训练出来的，好口才同样也是训练出来的。有些人讲话人们不愿意听，原因之一就是说话没峰没谷，一个频率，太平淡。歌曲为什么好听，就是因为“有峰有谷、有快有慢、声情并茂”，所以长时间练习语言表演可以做到“说得比唱的好听。”好多有知识的人，存在上台恐惧。在台下谈笑风生，一上台就紧张，话说得磕磕巴巴、前言不搭后语。
坚守职业道德，自觉的将审美过程贯穿音乐教学始终。把重视音乐教育的审美导向，树立通过审美教育开发潜能、培养创造力、完善人格、美化人生的审美教育理念作为教学之本。看着以上这些有关音乐培训的目的的内容，不管是以前就学习音乐的，还是如今想要进行学习音乐的，最起码首先还是需要音乐培训的，所以想要进行音乐培训的，这一点是一定要注意的。
为此，努力地聆听钢琴家们在音乐演奏时的二度创作，并结合自身对乐曲的理解不断进行模仿，最终内化成属于自己的演奏风格的这一过程，便是演奏者快速提高音乐表现力的的捷径之一。这也便是教师经常让学生多听音响（下文简称范奏）的目的所在。为此，在聆听及模仿过程中，视唱练耳所培养的综合能力，将为该过程提供强有力的思维、听觉及协作能力的支持。
孩子在演讲时，要多注意细节表现。不仅要关注语言表达，还要注意语气语调和肢体动作，做到大方得体。孩子在演讲时，要尽量避免听众不熟悉的词汇，或者将不熟悉的东西用熟悉的事物作类比，多用“相当于……”，方便听众理解。演讲的结尾也非常重要，通常是通篇演讲的总结精炼。用一句经典的金句可以起到醍醐灌顶的作用，也便于记忆和传播。
回忆与谈锋相同，它并不是一种天分的才干，后天的操练对它同样起着至关重要的作用，背正是对这种才干的培育。诵是对表达才干的一种操练。这儿的诵也就是咱们常说的朗读。它要求在精确掌握文章内容的根底上进行声情并茂的表达。背诵法，不同于咱们前面讲的速读法。速读法的着眼点在快上，而背诵法的着眼点在准上。
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