幼小衔接评估方式是什么？
总体而言，对儿童幼小衔接能力是否达标的评估分为两种——自然的、非正式的评估和标准化的、正式的评估。
自然评估的形式大多是以成人对儿童进行行为观察为主，比如与儿童进行互动，来评判其交际能力；而标准化的评估则包括统一的测试题，有正确与错误两种答案，这有助于将该儿童的表现与该年龄段所有儿童进行横向比较。
两种评估方式各有利弊，仅采用其中一种方式难以对儿童做出全面的评价。
宝贝成长教育教学特色:
1.本校成立8年之余，专注4-12岁幼儿的学前教育。
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3.8人以内，小班制授课，针对性更强。
4.游戏、互动式授课，让幼儿乐于接受。
5.独特完善的家校沟通，家长随时掌握学习动态。
6.随堂练习和课后复习双重巩固。为小学入学打下坚实基础，同时关注幼儿的行为规范和学习习惯。
7.为小学入学打下坚实基础，同时关注幼儿的行为规范和学习习惯。
幼小衔接需要准备些什么？
幼小衔接并不是一个新兴的概念，也不是一个中国独有的现象。在美国，他们的“幼小衔接”也被称作“入学准备”,包括三个方面——儿童自我身心发展水平、学校为新入学儿童提供的条件、家庭和社区为儿童提供的支持。在儿童自我身心发展水平方面，negp（美国国家教育目标委员会）又提出了五大领域模型：
1.身体健康和运动发展：包括儿童的身体健康状况、是否残疾、大小肌肉的发展能力以及其他出生前后的可能影响身体健康的因素。
2.社交情感发展：包括儿童的基本社交技能、自我认识、同理心及表达感情的能力。
3.学习态度与方法：包括是否能运用所学的知识技能、学习热情、好奇心、专注度等。
4.语言发展：包括口头语言能力及前阅读书写能力。
5.认知与常识：包括物权意识、发现问题关联、透过现象看本质的能力以及其他基本生活常识。
不难看出，这五项也与中国教育部《幼儿园指导纲要》中的五大领域总目标大体契合，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。