虽然示范不是必需的，但一般来说教师应该清楚技术动作规范、音乐表现的要求与实现方法，因此，教师清晰的语言表达能力、准确的问题判断与分析能力与丰富的经验比实际的动手演奏的能力可能更重要。
在学生初学钢琴时，要格外注意循序渐进地养成慢弹看谱的视奏能力。而且，弹奏的目光应该主要集中在乐谱上，键盘仅用余光就可以找到。刚刚开始这种训练时，很多琴童都会不适应。因为，他们习惯性地在键盘上找到相对的音，唯有在键盘上弹出这个音之后，他们似乎才能确定键盘上的准确音高。这有人每天练7~8小时,有人每天练10至14~15小时,也有的平时每天只练3~4小时,只在开音乐会前1~2个月才集中练习更长的时间。不论钢琴家们在他们的回忆录中如何声称自己从来不练琴,或者从来不超过3小时之类,千万别信这类宣言。因为一场两小时的独奏会节目是无论如何不可能通过每天3~4小时的练习所能掌握的。
学习钢琴是促进左右脑均衡发展，实现对全脑开发的最-佳途径，是学校教育不可替代的补充。人的一生通常只用了大脑功能的五分之一，而儿童在学校的教育基本属于左脑的教育，右脑使用得很少。弹奏钢琴左右手并用，必然对开发右脑更具有重要意义。学习钢琴能最-大限度地促进少儿思维的发展。这是因为钢琴是多声部乐器，钢琴音乐至少两个声部，而大脑同时要对多声部进行思考和控制，即一个人同时做两个或两个以上的人做的事。如果需要学习钢琴的话，可以到我们澳森姆钢琴学校来学习，我们会为你安排的!

---