画画是幼儿表达自己内心世界最直接、最乐意的一种方式。大多数孩子在学会使用清晰的语言之前都可以用画来表现自己。这一时期，家长可以引导孩子把每天的感觉、把一天中他觉得最有意思的事画出来。别去管孩子画画的技巧，要求他把画的意思以及为什么要画这些讲给你听就可以了。这对孩子的思维方式是一个极好的训练。有一次，我带孩子从动物园回来后，他在日记本里画了威风的大老虎、机灵的小猴子和憨厚的黑熊，这说明这几个动物在他的大脑中印象非常深刻。孩子画完后，我就拿着他这幅日记画饶有兴趣地和他一起胡乱地编起故事来。后来，每当孩子看到这一页日记的时候，总喜欢用那里面的主角再编几个故事。编故事的过程需要想像和经过思考的情节，如果您的孩子也有一本“画”出来的日记，那他同时也拥有了一本属于自己的容易自由发挥的故事书了。
儿童的基础能力可以短时间快速学习，但对于儿童的思维能力不是短时间能培养的，思维习惯的养成需要很长时间。对于六七岁的儿童，思维的差距足以影响他们成年后的成就。下面是三种儿童普遍缺乏训练的三种思维。我们可以来看看。
两步思维，顾名思义，就是做一件事的时候，做完是一步，做完以后再做什么是第二步。别说小朋友，很多成年人都缺乏这方面的训练。举个例子，我请过一个保姆，刚刚进入这个行业。我告诉她，水开了以后把火关掉。保姆很认真，守着煤气灶，看着蒸汽冒出来马上把火关掉，生怕浪费煤气。可然后呢？她竟然没有灌暖壶。最终我把水又烧了一遍。
先不说巨大的语言障碍难倒了很多家长，更要命的是，国外的思维教育系统毕竟建立在西方文化的基础上，与我国本土的文化和教育情况截然不同，很难直接搬来使用。加上思维训练和可视化教育领域的普及工作几乎是空白，国内能将思维训练本土化的老师真是少之又少。于是，我们发心希望填补上这一块教育空白。因为思维训练是基础教育中的精华。在启蒙教育飞速发展的今天，我们孩子如果依然错过，真的是太可惜了！在我看来，思维训练是一个需要从小开始培养的能力。幼儿园大班以上的孩子就可以开始培养。只是不同年龄的孩子，所需要的辅导方式和训练目标不同。这些辅导诀窍，我们会在在家辅导要诀中详细展开。
简单说数学思维就是能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力，包括逻辑思维、数理思维、概括思维、抽象思维、逆向思维、综合性思维以及创造性思维等等。掌握了数学思维，相当于掌握了所有学科的学习钥匙，数学的魅力无穷无尽，数学之美，在于它是一切科学的基础，是命脉也是自我能量爆发的发源地。未来的世界，如果你掌握了数学思维，运用的好，让你可以拥有开挂的人生。为什么你家孩子总是懒得思考？一是缺乏分析问题的方法，无从下手；二是知识储备过于机械，不会变通。
家长在训练孩子的时候，不要“完了就完了”，要引导孩子在完成一件事的基础上，思考下一步。注意，思考是主动的，要让孩子的大脑活跃起来，而不是告诉他做什么。这里让我们拿出一罐巧克力豆，让孩子数豆子。在让他数以前，问他一个问题，“数完以后怎么办？”如果他不知道，那就继续问他，巧克力豆放在外面是不是会坏，是不是收起来更好，一直启发他说出，数完以后再放回去。在其他生活小事上，也可如此，比如要吃饭，饭前要问他，吃完以后做什么，引导他自己去收拾碗筷。渐渐的，从行动中训练扩展到人际关系上的训练，他的思维能力、行动力都会越来越强。
妈妈也很自然地开始专注、加紧晚餐的准备，开始担心孩子饿久了不好。而我们的孩子却非常悠哉乐哉地边吃好吃的，边玩了起来，一副强大的有理由不写作业的闲散神态。这就是孩子的一个有预见性想象的习惯，他知道只要自己说饿了，接下来就是可以有好吃的，更重要的好处还有，妈妈会很专注晚餐，便自动忽略对他写作业的要求，再者，妈妈也会自动认为孩子已经饿了，还是先吃了，再学习吧等。
逻辑狗”的内容有幼儿常见的生活用品和生活场景、交通工具、杂技表演、童话故事、蔬菜瓜果、植物动物。可以说“逻辑狗”产品就是一本本精品画册，它让孩子在开发智能的同时，还接受艺术熏陶，增进艺术修养。在“大手牵小手”的学者智囊团里，有一位资深的幼儿园名师，她曾担任上海多家一级幼儿园的逻辑思维课程特色老师、曾获得双美杯教学活动设计一等奖等奖项，在学习力、注意力、儿童游戏化教学等方面有非常丰富的经验，许多知名幼儿园的逻辑思维课程就是她来研发的。
藁城区粗心大意的孩子语文阅读理解课
极限思维，就是考虑最坏和很好的两种情况。这既是一种思维训练，也有助于帮助孩子找到行动的边界。我们再以烧水为例。烧水的很好结果就是在水开以后把火关掉，最糟糕的结果就是水溢出以后浇灭了火，煤气泄漏。我们烧水的时候，应该问孩子，很好和最坏两端都会发生什么，让他自己去推理，慢慢的，他的推理能力会明显强于同龄人。
这里说一个真实的事件。在一个大风天，两个小朋友放学回家。一个小朋友想，刮这么大的风，吹得楼上的窗户咣咣响，也许玻璃会掉下来。于是他站得离大楼远了一些。果然，一阵大风吹来，窗户狠狠地一震，一块玻璃从天而降，砸断了另一个小朋友的鼻子。这个被砸断鼻子的小朋友就是我的同学。当然，后来他鼻子因为这么一砸反倒变得非常帅气。
在德国教育中，学校会在孩子年纪很小的时候，给他们分派一个大的研究课题。那是有道理的。研究结果并不重要，重要的是研究和分析的过程，这是在为未来培养善于发现问题、有研究力的人。我们在注重结果的同时是不是可以更关注孩子的分析研究的过程，这一个探索过程是会让孩子受益一生的。数学逻辑思维课推崇在游戏中培养发掘儿童的自由创造、逻辑思维、记忆、社会交际、三维想象、细小运动技能、手脑配合，事情发生前的预见等一系列能力
尽管在幼儿阶段特别是5岁以下的幼儿基本上还没有形成抽象逻辑思维，但是，这并不意味着父母在培养孩子的思维能力时可以忽略抽象逻辑思维能力训练。相反，应该从早期抓起，在孩子刚刚学会使用语句的时候，就得开始着手训练孩子的抽象逻辑思维能力。例如当孩子遇到问题的时候，家长很好不要急于让他说答案，而是要求他多问几个为什么，多想几种解决的方案，多几次对自己的否定，然后在否定中寻找较好答案。这种思维练习在日常生活中可随时随处进行。
每节课后家长集体在教室中，老师针对上课的内容以及目的，重难点，孩子的表现进行点评和讲解，并给出家庭训练建议。独创的游戏性逻辑课程。教具的材质是榉木，颜料都是使用的国际标准的环保材料。针对幼儿思维特点，以数学理论为基础扩展到思维应用。不仅系统孩子数量对应关系、分类、测量、方向、时间、平面、立体等基本数学概念和简单规律，并有计划地训练和提升孩子的综合逻辑思维能力，比如说孩子的观察、比较、分析、判断、推理等逻辑性思维。人的逻辑思维发展的总趋势是：由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。所以，逻辑思维能力也是从小就发展的，要让宝宝更胜人一筹，就培养宝宝的逻辑思维能力就变得相当重要了。那么，日常生活中家长该如何培养3~4岁幼儿的逻辑思维呢？思维一般是通过这样的途径发展的：即直观行动思维—具体形象思维—抽象逻辑思维。
好学生和差学生的一个显著差异就是，当解决完一道难题的时候，差学生会为找到一个答案感到如获至宝，好学生则不满足，试图找到更多的解决方案。这种差异的形成源自于儿童成长中对“问题-答案”关系的理解，而后演化为追求卓越的意愿。家长应该为孩子打造一个开放的世界，在这个世界当中，解决问题有多种答案，让孩子自己去评估不同答案的利弊，使他养成寻找多个答案的习惯。比方说去动物园，可以走着去，可以开车去，也可以坐公交。要让孩子去分析，走着去，比较累，时间长，但是可以锻炼身体，开车去，方便，但是停车比较麻烦。在这个情景中，孩子了解到，在不同的答案中，有些不相上下，有些有显著的优缺点。
我问过一些家长数豆子的问题，怎么数一罐豆子有几颗。竟然很多家长告诉我，一个个数。这固然是一种甘于劳苦、实实在在的做法，但是为什么不称一称重量呢？或者量一量体积？再或者多找几个人来，各抓一把数呢？或者路子更宽一点，打电话到厂家去问呢？培养孩子的多解思维，家长自己也要加把力才行啊。
我们基于孩子的身体、认知、情绪、语言、社会性等各方面的综合教育，采用小班制教学，以孩子为中心，培养逻辑性和思维性，培养自主学习的能力。帮助孩子自己解决问题，培养综合思考的能力，为孩子的成长打好基础。在与haba近十年的合作中，我们从来没有间断同haba的沟通与学习，haba每一年都会生产近500种新游戏新玩具，辫豆都一时间将新产品呈现给国内家庭，也丰富着我们的课程。不仅在玩具上如此，haba的儿童家居用品也经由辫豆同步向国内市场供应。如今，haba已成为家长们耳熟能详的玩具品牌，辫豆haba学习中心也遍布全国各地，然而我们依然致力于让更多的家长了解到haba优秀的理念，让更多的孩子从haba中获益、成长。
点数物体后能说出物体的总数，即有了最初的数群概念；末期出现数的守恒现象，能按数取物，逐步认识数与数之间的关系，开始做很简单的实物运算。语段理解能力由托、小班幼儿注意语段的字面信息发展到初步掌握事件的顺序和主题，词汇类型的丰富使他们的语句表达能力显著增强。这一阶段的幼儿能比较完整地复述所发生的事情或者刚听到的故事，而且表达某类意思的词语更加丰富，如“高兴、开心、喜悦”等词会交替出现，更可能使用一些成语，如“迫不及待”等。
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