逻辑狗”的内容有幼儿常见的生活用品和生活场景、交通工具、杂技表演、童话故事、蔬菜瓜果、植物动物。可以说“逻辑狗”产品就是一本本精品画册，它让孩子在开发智能的同时，还接受艺术熏陶，增进艺术修养。在“大手牵小手”的学者智囊团里，有一位资深的幼儿园名师，她曾担任上海多家一级幼儿园的逻辑思维课程特色老师、曾获得双美杯教学活动设计一等奖等奖项，在学习力、注意力、儿童游戏化教学等方面有非常丰富的经验，许多知名幼儿园的逻辑思维课程就是她来研发的。
逻辑力是智力的核心，且0~6岁是智力开发的黄金期（根据人类脑部生理学研究，人脑伴随着人类身体成长而成长，但是比较重要的生长期却是在六岁之前的阶段），因此逻辑思维的早期开发至关重要。而因为逻辑思维的概念比较抽象，所以幼儿学习逻辑并不是通过符号或书本，而是必须经由有趣的动手操作。逻辑高幼儿逻辑思维课程源自德国，并采用极具童趣的法式绘风和获得专利的操作学具，再经由本土化的改良，呈现给大家的是一套既具备先进的教育理念、系统化的课程内容，又富有童趣的、操作性强的课程。逻辑高帮助幼儿逐步形成科学的思维方法和良好的思维习惯，拓展十二大智能，建构幼儿的逻辑金字塔。
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天生对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能在实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
人工智能时代，人类工作不断被机器所替代，从事机器无法替代的创造性劳动是人类生存和发展的前提条件，教育的任务和目标不得不转移到重点培养每个学生的创新能力、尤其是创新思维能力的方向上来。创新思维课程在理念上和实践上没有得到应有重视，以培养创新人才和创造性劳动者为目标的创新思维课程的应用和普及仍然遥不可及；
很多家长对“情绪”两个字本身就抱有不好理解，觉得孩子有情绪了一定是不好的，其实情绪是一种本能，也分正面情绪和不好情绪，孩子只有正确认识了自己当下的情绪，才能有进一步控制情绪的能力。我们常说，要让孩子有健康的心理，其中很重要的一环，就是让孩子对自己的情绪有清楚的认知，在这个基础上，才能做到控制情绪。孩子小的时候，只会告诉你“我开心，我生气”，对自己的情绪认知还不够，需要家长做一个引导。
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的本质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对孩子进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共同问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
对于孩子经过思考实在不会做的题目，家长也不要直接告诉原题的解法，很好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然家长要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
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这个训练法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
众所周知，阅读能力是学习一切专业知识的基础，同时也是学习语言的重要组成部分，对写作有巨大帮助。今天，小酷给大家介绍的这门新课程就是来帮助小朋友提升英文阅读理解和逻辑思维能力的！而且是以小朋友们最喜欢的读故事形式进行学习，课程非常生动有趣哦！只要我们能想到的英语考试，阅读能力的考察都占了很高的比重，做试题时也需要运用快速阅读的方法来读题。除了考试，阅读还能培养孩子对英语学习的兴趣，并让孩子在阅读的过程中自然习得发音、单词和句型的表达。在语言学习之外，更能满足孩子们的求知欲和好奇心，帮助他们开拓视野、认识自我。
所谓游戏化，指的是将游戏或游戏元素、游戏设计和游戏理念应用到一些非游戏情境中。比如在市场营销中应用游戏或游戏理念。游戏化是一个非常有趣的概念，但是大家千万别小看它，它在产品设计、人力资源开发、市场营销、教育培训等领域都有特别重要的价值。首先来看产品设计：在瑞典一个公园有一个奇特的垃圾桶，外表看起来和别的垃圾桶没有太大区别，但是将垃圾扔进去就可以听到呼啸着坠落到深渊的声音，大家都觉得很奇怪，所以四处找垃圾扔进去听一听。
游戏和多种多样的创意构成并行的学习方法，激发了孩子们的奇思妙想、制定新游戏规则并应用到创造性地学习中。运用游戏学习方法，提高孩子的理论性判断力和选择能力，开发孩子们综合判断问题的能力。教学过程中持续不断地数学语言表达和用语言解题的学习方法，可以开发孩子们将数学问题用语言表达的能力。学习过程中让孩子们建立规则意，从而开发他们的社会协同能力和自律能力。通过游戏的方式培养孩子的触觉，前庭平衡，本体觉的统合发展用游戏的学习方式来激发孩子的思考，让思考变得主动，让思考变成习惯，haba的研发团队精心研究开发出的产品，令孩子们爱不释手，并致力于研究、开发尊重孩子想法、尊重孩子个性的逻辑思维教具。通过游戏的方式不断开发孩子潜在天赋，让孩子了解数与量的概念，而不是光靠记忆学数学死板的背数字！
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个*的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
思维写作法，是一种以思维训练为核心，运用头脑风暴、思维导图、金字塔原理高效解决作文难题的写作方法。这种方法让孩子在快乐学习中获得写作能力的快速提升的同时，训练并开阔了孩子思维能力，从而将孩子从漫长的同步作文写作训练中解放出来，掌握国际领先的思维写作法，让孩子受益一生。思维写作法™，学一次，管一生，真正做到影响并决定孩子一生的竞争力！
逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科，逻辑性很强、很严密。小班制教学，根据孩子的年龄和能力分班，每班2-4人，充分尊重每个孩子的个体差异，在小班个性化的教学中兼顾统一性，给予孩子更多的关注。因为课程是环环相扣，所以中途不能随意插班或者变换班级。每周1次课，每节课有4-5个教学目标，每个教学目标下都有1-2套教具，老师引导孩子进行教具操作，每套教具，孩子都有机会操作到。教具操作完后，老师会和孩子一起总结，鼓励孩子探索发现很好最快的方法和策略。
语言是思维的工具，语言水平往往标志着思维水平。儿童期是发展口语的较好时期，我们究竟应该怎样提高宝宝的语言表达能力呢？多跟孩子说话，孩子学习语言的基础是模仿，父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言；一定要让孩子有话可说，调动孩子的积极性，让孩子的思维充分活跃起来，因为语言总是跟着思维在转；让孩子多观察多讨论，扩大孩子的眼界，说话有内容，在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，同时用语言给予指导。
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