对高校体育教育资本与教育评价相关影响因素的研究
以高校体育教育建设为背景,采用文献资料、问卷调查、访谈调查和数理统计等多种方法对我国高校体育教育资本及其评价相关影响因素进行了分析。按照dea高校体育教育成本效果评价理论分析,我国高校体育教育资本的教育产出评价主要集中在体育教育替代功效、体育教育认知功效、体育教育学习功效和体育教育娱乐功效四个主要方面。在分析总结这四个教育评价影响因素的基础上提出我国高校体育教育资本全q面健康可持续发展的对策。
美国社会学家默顿在进行社会功能分析时,提出“显功能与潜功能”、“正功能与负功能”等概念,用默顿功能分析的思想来考量教育评价同样是适用的。教育评价的积极作用毋庸置疑,并得到了倡导者的充分赞誉,而其副q作用往往被忽视或避而不谈,这实际上不利于我们全q面、正确地认识和运用教育评价。对教育评价的副q作用进行研究,并不是要否定教育评价的积极作用,而是从反面来审视教育评价,扬长避短,更好地促进教育评价健康发展。教育评价积极作用是评价者所期望的、利用的作用,通常分为诊断作用、形成与改进作用、甄别作用、选拔作用、导向作用等[1]。除了上述的作用之外,我们将教育评价者不期望出现的作用或者尚未发现的作用统称为副q作用,当然,副q作用或许主要是消极作用,但不尽然。教育评价在发展过程中作用的显现与利用教育评价活动及其研究的兴起与发展本身说明了教育评价具有非常重要的价值和作用。教育评价的发展经历了不同的发展阶段,体现了教育评价不同的作用和时代特征。
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