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孩子英语成绩不好，一定是词汇量不足的问题。掌握足够词汇量，即使语法学得不好，一样可以考到高分；语法学得再多再好，没有足够词汇量做基础，永远都不能考取高分的。
通常我们说的英语启蒙，相当于走完学习母语0-6岁那个“泡着学”的过程，从辨音开始，然后模仿，最后运用，逐渐能够张嘴就说。启蒙以后就是“正式学”，就相当于小学开始学拼音学认字。我们都看到自家宝宝的中文：进小学前他们已经可以运用很复杂的中文，到了小学一年级开始初学认字，很快就可以进入书写阅读阶段。所以，0-6岁的英语启蒙基础对以后长期的英语学习都是非常重要的。
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选择一个好的少儿英语培训机构首先就要结合你所在的城市，你的区域，要知道选好一个好的少儿英语培训机构，受益的将是孩子的一生，首先看的是这个机构的师资力量，其次就是价格是否在自己的承受范围，最后就是应该带着孩子去试听，试听一下才能看到孩子感不感兴趣，有没有学习的欲望。对于孩子来说学习英语的方法、兴趣是最关键的因素。
相信很多家长都会认为自己的孩子英语成绩很好，那就不需要参加英语补习班。只有在孩子已经出现明显的学习成绩下滑，或者问题严重，家长才意识到送孩子去补习班应该提到日程上来了。可是，这已经为时已晚。因为，补习班不是用来补差的，是用来培优的。要是你的孩子已经出现问题，你还把孩子送到一个外表装修很漂亮，老师却很差劲，或者教学水平一般的补习机构。那你就把孩子给坑了。
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它改变孩子的大脑结构学习外语的学生，和只会讲一种语言的同学相比，更倾向于在标准化考试中取得更好的成绩，尤其是在数学、阅读和词汇这些范畴。研究人员已经观察到，掌握多语言的人在使用另一种外语时，可以明显地刺激大脑灰质的神经元和突触的结构使其更加致密与活跃。本质上，这其实是一个大脑做了一次锻炼!对其他神经系统的研究发现，老的终生双语学习者的大脑白质要比老的单语者的大脑白质更加完整。同时，如果在学习外语时结合蓝鹦鹉等工具，大脑的训练效果将会更佳。
我们所说的对孩子从小进行英语教学，并不是那种对孩子一教包会的“填鸭式”教育!而是一种爱的态度，是语言环境和肢体表情的融合，是挖掘孩子潜质的智力开发，从而掌握孩子的年龄特征和教学科学性，营造家庭、学校、社会三大学习环境，透过“看、听、玩”、“说、读、写”六大学习功能，多方刺激、反复练习，完整持续的达成教学目标。
英语学习是一个互动的过程。正如著名教育学者halliday所说：“母语以及第二的学习是一个认知的过程，它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。”