4-5年级 以pep课本的语法，句型为重点，注重词汇积累。注重培养自然拼读，提高学生学习兴趣。结合专项习题册加大对重点知识的巩固和掌握，不断提高成绩，为小升初打下夯实基础。
6年级 培优有英语，全面梳理、总结、复习小学英语知识点，结合中优教育6年级专项习题，让学生达到学以致用，活学活用，不断提高成绩。对小升初的考点难点有深刻的理解和认识，为小升初考试以及初中学习打下夯实基础。
外教口语班：外教面对面授课，学习起都会有外教可，课堂上外教老师主要训练大家的口语能力，和一些重点知识的讲解。学生可以和外交老师面对面探索英语的魅力。
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据《六十年语文史论(1887-1950 》，语文一词产生于19世纪末，在解i放前已是一个常用词了，但作为课程名称的时间较晚。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为国文课一科，传授的仍是历代古文。五四运动爆发以后，提倡白话文，反
对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设国语，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。
中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊联名提出了语文的概念，并尝试编写了新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放i后，叶圣陶先生再次提出将国语和国文合二为一，改称语文。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，语文成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。[2]
旧中国，语文是古今书面语言作品--语体文和文言文--的简式统称。现今，语文是学科名。语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。(陈金海《释语文》)
1932年，上海大江书铺刊印了复旦大学陈望道先生的修辞学名著《修辞学发凡》，书中大量使用了语文一词!有汉语文、语文分离、语文合一、语文正常关系、语文改进、语文的体式、完美的语文等。大教授这些语文是指什么呢?细读《修辞学发凡》全书，清楚得很，语是来源于口语的书面语，文是来源于文言(文饰之言)的书面语，未形成文字的口语叫话，形成了文字的是文。陈望道先生花费笔墨篇幅要说的是'语辞'和'文辞'都是需修之辞。
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