这一年，她把更多时刻花在了一个新建的教育中心，在这个平台上，有一千多名香港学生答复了关于我国古往今来的常识，进一步了解了民族前史与文明。关于现代我国，“在开展进程中会有不少问题发作，但一切都先需求了解。”范徐丽泰说，“没有念过我国前史，不知道中华民族的那些磨难进程，就感触不到我国人是真的要发奋图强的。”
看图写话：看图写话练习，不仅能有效地进步孩童的言语表达才能，调查才能，思维才能，并且能为今后的作文打下坚实的根底。一、二年级的学生，词汇量有限，*一步就是要能把自个想说的话表达出来，这时咱们要尊敬孩子的发明思维，万万不可强加自个的思维给孩子，越俎代庖，不然，教育出来的孩子所写文章就会十分呆板、教条，幻想力会逐渐被摧残。课堂上教师首要辅导孩子看懂图像所表达的意思，鼓励孩子在不违背图像主题的前提下，纵情发挥幻想，斗胆宣布自个的见解，课堂气氛很活跃，孩子的学习爱好被充沛的调集起来，在轻松愉快的空气中高兴的提起笔来写作文。（教师当堂修改、讲评）。
阅览与作文：《我手写我心》教育内容依据各年段的教育要点有方案有步骤的编排，与现行小学语文教科书相得益彰。练习要点杰出，学习指向性清晰，有利于学生更快速的掌握写作技巧，进步写作才能。
教育方针：
在详细的教育进程中，对不一样类型文本的阅览辅导应该有所侧重。阅览论说类文本，教师应引导学生侧重思考思维的深刻性、观念的科学性、逻辑的严密性、言语的准确性，掌握观念与资料之间的联系。阅览有用类文本中的新闻，应引导学生从资料的来历与真实性、现实与观念的关系、根本事情与典型细节、文本的价值取向与有用效果等方面了解；常用应用文教育，应主要凭借文本示例来了解其功用和根本格局，以学生自学为主，不用作过多剖析。阅览文学著作，应引导学生设身处地去感触体会，注重对著作中形象和情感的全体感知与掌握，留意著作内涵的多义性和含糊性，鼓励学生积极地、赋有构思地建构文本含义。