授课地点：上海、法国尼斯大学
授课方式：小班课程及工作坊，每次为期2天，安排于星期六及星期日举行
适合人群：企业管理或相关学科的硕士学位，并有最少两年管理工作经验
授课语言：中文+英文（配翻译）
学习费用：28.8万
项目介绍▲尼斯大学dba项目，是全法知名的iae学院推出的工商管理博士项目，作为中、法两国教育部认可的法国第二大国立综合高等教育机构，利用自身丰富的教学资源，国际平台与网络，为中国和亚太地区的企业和机构提供高端的管理博士学位课程；
▲尼斯dba入学前就要求学生选择一个研究课题，并且课题都是紧密结合工作实践中遇到的问题。这类研究和学习不仅能够帮助管理者梳理自己的管理学思想，还能够帮助企业应对挑战与革新带来的压力，抓住前言技术及最新信息带来的商机，这对学习者及其所在的企业都具有很大的价值；
▲自2012年开始招生，至今已拥有十期学员，而且2012届学员已成功获得博士学位。
>>学习形式
每门核心科目都安排小班课程及工作坊。这些课程及工作坊一般每次为期2天，安排于星期六及星期日举行。除了让学员共叙一堂交流研讨外，更可以利用这个机会与导师就学习上或其他问题直接沟通。
除上述定期由大学举行的精修研讨及工作坊外，学员亦可参加由国际知名协会举办的大型研讨会及讲座，包括国际高级工商管理博士委员会（edbac）举办的执行管理类学术研究会议等。作为课外交流及观摩活动，详情届时会个别通知学员。
>>论文指导
尼斯dba项目以中，英双语进行研习，学员可以选择用中文或英文撰写论文。以中文撰写论文者，在递交论文时必须同时附以英文译本
dba学员在完成指定的学科后，需就选定的方向进行研究，并将研究成果撰写一份35000字到40000字的dba论文，dba论文研究题目的审评，研究工作及撰写过程的指导工作，由尼斯大学/上海交通大学的老师负责。论文指导老师会通过面对面，网络或其他沟通方式与学员紧密联系，以确保学员的论文符合学校的要求。论文完成后。必须经指导老师审核及同意才正式提交及参加论文答辩。
尼斯dba项目在开学之后，将同步进行论文撰写的辅导工作，学员完成论文撰写与答辩之后，就可申请由尼斯大学颁授博士学位。尼斯大学每年都在法国的校园举行毕业典礼，大学会邀请所有海外毕业生与本地毕业生一同参加。授予学位。项目特色▲dba是专业博士学位项目，最早起源于美国哈佛大学一个世纪前的一项联合研究者与实践者的项目，上世纪90年代，法国引入了dba项目。目前全球范围已有越来越多的企业管理人员从中获得了巨大的收益。
▲尼斯大学dba教学针对的是具有丰富实践经验并且已经掌握一定管理理论的高级管理人员，通过尼斯dba的学习，系统地表达出自己在工作中的不同视野和独特思想，并与更多的精英人才交流和分享，从而使自己的管理理念得到更新和升华。
▲尼斯大学dba培养目标是传授学员如何对管理进行更深层次的思考方法。通过理论学习，学员可以不断的产生新的想法，并且以严谨科学的方式表达出来；通过在学术刊物上发表论文，完善个人在管理领域的价值，最后成就源于自身管理实践，同时可传承与延续并被世界管理体系所认可的管理理论。
申请资格
申请尼斯大学dba学位课程，申请人须符合以下条件中的一项：
▲ 由学术机构颁发的企业管理或相关学科的硕士学位，并有最少两年管理工作经验；
▲ 由学术机构颁发的非企业管理或非财经类硕士学位，并有最少五年管理工作经验；
▲未具上述学历最少八年及以上的创业及管理经验者，请向办公室提交附加材料特别申请入学。
附加材料（特别申请必须提供）
1. 推荐信（2封）
2. 其它研习经历
3. 奖励荣誉
➢申请材料
必交材料
1. 报名表（中英文各一份）
2. 身份证和护照复印件
3. 最高学位证书复印件
4. 入学动机信（中英文各一份）
5. 个人标准2 寸证件照6张
6. 小论文（中英文各一份）
7. 研究课题（中英文各一份）
照通常的理解，mba毕业后，学完系统管理学的知识和技能应该能够具备整体意识和结构化思维。而实际上，有些同学在mba学习后，思维方式还是容易偏向于专业的某一个领域，这是否是mba学生应该的样子?mba的核心价值是个很重要的话题，如果不明确，就会困惑，mba的价值在于那两页纸吗?mba收获的价值究竟是什么?
“人”：哪里/为什么不一样?
人与人的差异在哪里?假设背景是职场，“能力”?“情商”?一个20多岁的银行柜员5年之后被提为支行行长，这有可能吗?很有可能!一个20多岁的银行柜员20年之后还是柜员，这有可能吗?很有可能!那么，问题就出来了，这个差异到底是如何产生的?为什么有的人工作时间那么长，不能获得发展?而有的人工作时间那么短，却能快速打开职业通道，到底差异在哪里?这是个非常值得深入思考的问题。
很多同学提到“能力”造成了人与人之间的差异，那问题又来了：什么是能力?能力的差异是在什么时候开始发生的呢?这种差异的产生应该从大学开始，大学期间每个人的能力发展开始出现变化，大学毕业之后进入职场，这种能力出现了分化。在现实生活当中，会存在一个很普遍的现象，当看到一个人很成功，大家就在挖掘和分析他背后的因素，这是习惯性的思维模式，而很少有人去挖掘和分析他是如何走到当前这个程度，更少有人去汲取和学习他奋斗轨迹中失败的教训与成功的经验。
“人们”：能力的产生
能力是通过学习产生的。问题的关键是要学习什么?是有意识地去发现有价值的平台，不计回报地去投入精力，主动持续地和平台中的人、资源发生接触。很多80后的上市公司高管，都是靠一种科学的思维方式给自己一个正确的判断和引导，然后去努力学习、获取，尽可能去争取，最终脱颖而出，从而跟公司更高层建立一个好的交互模式。
“mba核心价值”：结构化思维体系的形成
能力是靠有意识引导的学习和获取资源产生的。这是一种思维，其实思维是一个很大的概念，如何去解构、培养、学习?
*一种思维：专业思维
举个例子，一个企业的人员动力不足可能是哪里出了问题?薪酬?激励?环境?公平?发展?晋升?组织架构?从这些角度思考，组织架构涉及到部门的设置，部门岗位职责的设置，薪酬提取的考核因素是否合理?有没有晋升机制?评价科不科学?奖惩有没有?怎么奖?怎么惩?这样就能很快形成逻辑框架，这就是技术加管理的专业思维
入读mba之后，大家所获得的技术为基础，管理为核心，然后才能打开快速发展的核心通道。这种专业思维，需要靠一个非常系统的管理知识架构去培养，mba的所有课程都不是平行关系，是有非常明确的逻辑结构和进阶关系。
如何从管理基础和管理专业两个模块去培养专业思维模式?根据两个核心，*一个核心，必须有代表不同领域管理前沿的国际教授，他们能拓宽大家对事业和对知识前瞻性的把握，第二个核心，这个模块需要体系化的知识基础。
第二种思维：运营思维
mba所培养的运营思维，是方法加上视野。所谓运营思维是基于每个专业维度的分层展开。这最需要的是技能，需要依托资深的企业管理者，去培养管理技能，在mba课程中的管理发展和管理方向模块，通过企业高管老师的授课，传递方法，重点提升技能。
第三种思维：商业思维
在纵向的专业思维，横向的运营思维的基础上，接下来要培养的是商业思维，首先是一种如何做生意的思维，在双方的互动交流当中，通过谋求对方利益的实现，来满足自身利益的最大化实现。而这种能够实现持久发展的双赢博弈，需要从交流互动过程中获取整合对方的更多信息，同时具备前面所提到的专业思维和运营思维，从而有能力去整合信息，实现共赢。
除了生意思维以外，还需要有基于行业的跨界格局。为什么跨界思维很重要?无论管理学的发展，还是在目前互联网背景之下，发展最快、最有商机的永远是跨界的。所以需要有更多地能够与不同行业的人士碰撞、交流、互动的机会，了解对方行业的情况和背景，才有可能培养出跨界的思维模式。
第四种思维：网络思维
当纵向的专业思维，横向的运营思维，发散的商业思维会形成一个立体的网状格局，每个架构的过程都要思考需要整合哪些组织内外的资源，每个环节能不能发生，如何融合其他行业的发展跟智慧，这就是最核心的地方——网络思维的形成。网络思维呈现出明显的结构性：
1、多维度，通过专业的模块化学习，形成多维度的体系化专业思维;
2、多层次，通过专业维度的分层次解构，形成多层次的流程化运营思维;
3、跨行业，通过专业维度各层次跨行业链接，形成跨行业的网状化商业思维。因此，网络思维在实施上，是结构化思维体系的形成。结构化思维体系能够让大家从不同角度思考问题，发现商业价值与市场机会。
伴随着结构化思维体系，专业思维的培养形成了能力基础，运营思维的培养促使了能力形成，商业思维的培养导致了能力拓展，网络思维的培养定格了能力固化。如何转变思维定势，并逐步形成结构化思维体系，这就是mba最核心的价值。
从现在开始的学习一定要注重培养这个思维，用知识体系完善思考的维度，这是一个有意识的过程，有意识地去关注、学习和收集，才能够最后形成网络思维的格局。
就商学院而言，能力的提升过程形成专业的维度体系，每个培养阶段的开发和设计都是符合思维提升的过程，mba学习的核心价值就是在学习期间，所能接触到的国际师资，接触到的不同行业的企业高管、校友和同学，所收获的知识和技能，开拓的视野和商业资源，以及最后的落脚点——结构化的思维体系，进而培养成相应的系统能力。具备这个思维之后，学习过程也将事半功倍。
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