为什么现在越来越多家长重视感统教育？——深圳龙华早教推荐
人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合出现障碍时，会产生知觉、语言、认知障碍、情绪及行为控制不良等问题，也就是无法正常与外界事物反应。3岁前是儿童感觉能力发展的关键期，可以预防感觉统合失调，3-6岁是感觉统合失调再好的补救时期，7-12岁是感觉统合能力发展纠正的有效期。
近十年来，在教育孩子的过程中多数家长和专业人士发现，孩子很棒，智商情商都很高，可是运动却很差，身体不协调、动作比较笨拙，平衡能力欠佳，对技巧性的动作如拍球跳绳掌握很困难；力量较差，体弱多(bing)；孩子怎么也无法专注去做一件事情，总是很容易被干扰，学习障碍明显；多动、难以控制自己，很难静下来；孩子太怕黑、太胆小、太粘人、不能和陌生人自如的交往；孩子脾气大、与小朋友经常发生冲突，还有暴力倾向；孩子容易晕车、怕高、怕旋转；孩子怕洗头、怕洗澡、挑衣服，总爱摸玩偶或者被角丝绸之类的物品；孩子害怕别人从背后逼近，易兴奋、激动、很难控制情绪；孩子涂色、写字易出格；孩子容易迷路；孩子平衡感差，不喜欢被移动；孩子到了六七岁还不知道羞耻，不注重自我形象；孩子语言表达能力差、语言理解能力差、听指令能力不强、有阅读障碍、容易写反字......
什么是感统失调
感统失调的全称为感觉统合失调，即宝宝大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，是大脑功能失调的一种，也有被认为是学习能力障碍。感统失调的宝宝智力都很正常，只是宝宝的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多很多的方面表现不出来。通常儿童在12岁之前通过感统训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变，因此3-6岁的宝宝能够在感统训练下纠正过来。这就是为什么有的宝宝小时候很聪明，但长大后却很一般了。
感觉统合失调包括触觉敏感、前庭失调、本体感失调、固有平衡感失调、左右脑平衡失调、视听觉失调，因为感统失调可以通过yao物zhi疗配合感统训练可以纠正，因此，感统失调并不是一种真正意义上的bing症。
1．前庭平衡功能失调：
表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，语言表达式困难等。
2．视觉感不良：
表现为孩子尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常把数或字写颠倒，例如：把9写成6，把79写成97，把“朋友”写成“友朋”常抄错题等。
3．听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4．触觉过分敏感或过分迟钝：
表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为（一再地重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴拙舌和笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
5．痛觉过份敏感或过份迟钝：
表现为冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
6．本体感失调：
表现为方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
7．动作协调不良：
表现为协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
8．精细动作不良：
不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
接受感统训练之后明显的变化
1、运动能力和身体状况得到很大的提高和改善，尤其是4岁以后的孩子，如果能够一周坚持三次以上，明显的在动作协调能力方面、体力方面、灵活度方面、完成速度方面有很大的进步，小朋友从刚开始的笨重、动作缓慢逐步过渡到理想状态，同时也增强了运动的主动性。同时孩子的身体免疫力增强，生bing的机率大大减少。
2、情绪方面有很大的改善，感觉统合失调的孩子或多或少的会存在沟通困难、性格倔强的现象，经过密度训练和积极引导，小朋友最明显的进步就是沟通容易了、顺畅了，对于一些在以前看来很难和他们沟通的事情只要稍微解释一下，孩子就会接受，脾气也小了不少。而且发现孩子的自信心增强了，变得大胆了，对于以前不敢尝试的事情勇于去碰了，探索欲望和好奇心开始增强，动手操作能力也变强了。
3、在团队合作方面，感统失调的孩子在团队合作方面显得比较弱项，尤其是刚认识的或者陌生的同伴，他们的第壹反应是寻找安全感或者走开。经过训练和引导以后，小朋友愿意去参加合作游戏，并且享受合作游戏带给孩子的成就感，和其他同伴的互动明显多了起来，在集体中也许需要有人协助，但是愿意开始自我展现了。
4、体现在学习能力方面，这些主要是针对小学生来说，感觉统合失调的孩子如果在学龄前未得以矫正，那么进入小学阶段以后会出现注意力不集中、学习困难等现象，严重的还会出现上课突然走掉、考试无法完成、集体活动也显得格格不入，最后造成小朋友的心灵受到伤害，对学习失去信心，成绩非常差，自信心也不足。经过密集训练以后，上述的方面明显得到改善，由于孩子已过了训练的关键期，那么在训练的强度和密度都够的情况下也要三个月左右才会有明显的改善，但有些方面也会比较短的时间内就能看到效果，诸如前面所说的，在学习能力和成绩提高这两方面需要一定的时间，有的孩子甚至需要半年左右，大部分会员都在3个月就能看到明显的进步，对于这部分孩子的训练，家庭配合尤其重要，并且要鼓励家长坚持，这样才能进步。
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