英语词汇的习得是什么规律呢？它也是先有听力词汇，然后是口头词汇，然后把它变成读写的词汇。比如table，孩子知道table是什么东西，可以表达，但是四五岁的孩子拼不出这个词。他到学校去学习读写的过程，就是在书面上知道table这个单词跟它的形结合起来，听到音能够写出来，那看到形能够读出来。很多背单词孩子不愿意背，但是如果死记硬背的话，短期记忆的容量是有限的，它不能变成你自己的。
造成学生英语成绩差的原因很多，传统的教学方法是无法解决这个问题的，它无法让学生在头脑中形成英语思维，往往是老师费了好大力气，学生学习英语的兴趣还是提不起来，学生什么也没学到。有的学生在家长的重压下，在老师枯燥无味的重复教学下，甚至对学习英语的兴趣越来越低，学习成绩不仅没有上升，反而下降好多。所以许多孩子上了许多家教，家长花了好多钱，孩子的英语成绩还是老样子；孩子的前途就这样被英语耽误了。
在日常的教学中，我们遇到过很多孩子单词句子会拼会写，但唯独听力提升非常缓慢，家长着急，孩子压力也大。为什么我们的听力就这么难提升呢？
1、接触太少：由于学生平时在学校以读、写为主，听力训练少，会让学生误以为听力不重要，造成英语听力经常被忽视的现象。
2、家长重视度不够：家长在家里辅导孩子英语做的时，大多注重于词汇的拼写，课文的背诵阅读。忽略了让孩子培养听录音的习惯。久而久之，孩子自然而然地会把兴趣和重心放在读和写，而忽略了听力的重要性。
3、词汇量积累不够：基础知识是影响听力理解的决定因素。如果这些基础知识不够扎实，训练再强化，效果也不会明显。
4、听时养成了不良习惯：有的学生在做听力练习的时候，为了注重听，会选择闭眼专心听。殊不知这样反而会适得其反。还有的学生习惯专注于听出每一个单词，而不是去抓关键词。这样会让我们顾此失彼，一旦漏了一个单词，就会更加紧张，导致恶性循环。
5、对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。