搭建机器人
3岁:意识宇宙通过角色扮演,故事演绎等多种方式让孩子们学会表达自己,搭建各种物体运动模型,激发潜能,丰富想象,从而认识自己,机器人搭建的过程能锻炼肌肉,以及手眼协调能力。这些方式能力增加孩子的空间思维和想象力,让他们开始意识到内心的“宇宙”。4岁:发现宇宙4岁的孩子已经能够理解人类的系统作业,知道与人合作,而小手宇宙通过乐高机器人这一平台,强化这一理解,让孩子们对乐高积木进行观察比较,与人沟通交流,锻炼正确表达自己意愿的能力,让他 们发现自己内心的“宇宙”5岁:探索宇宙实现与空想的旅途,培养丰富的创造能力。扩展对于历史,几何,力学等等分科的兴趣。提高自己的思考,分析,与人合作,达成目标的能力,从而实现探索内心“宇宙”的目标。6岁:创造宇宙自然的学习物理,数学还有科学的基础概念,了解齿轮,加速器,杠杆等术语,了解接受其工作原理和构造,然后使用这些工具构思,在作品中表现出来。提高思维和分析能力。<br />从而创造出内心“宇宙”的模型,并通过乐高机器人表达出来!
你可能知道小手宇宙的老师非常youxiu,但你可能不知道,小手宇宙的老师男女比例非常平衡,1:1能够给孩子健康平衡的身心发展环境;这里的老师至少都是本科毕业,热爱乐高,同时也热爱儿童的教育事业;这里的老师为了能够更好的与孩子沟通,引导孩子乐于学习,都学习过专业的幼儿心理学,不仅仅局限于一纸幼儿心理学证书,更在于对孩子爱护的一颗心。
杭州搭建机器人哪家更注重学生自身兴趣爱好的培养
动手训练能够增强幼儿记忆能力。以“行”促进智力的发展。人的一举一动都要受到大脑的支配,各种各样的动作,能使相应的脑细胞得到锻炼。从人类的发展来看,正是因为直立行走,使人能腾出双手来从事更为精心的劳动,才促进了人的聪明才智的发展。许多人都有这方面的经验,一个原理不明白,记不住,但一个实验坐下来,就会什么都记住了。 ? ?
小手宇宙是浙江省内zui早推崇动手益智理念的综合教育机构,通过引进美国太空总署的vex机器人项目,研发适合3岁至16岁中国孩子成长的教育课程,内容涉及生活、科技、人文、数学、设计等领域。
杭州搭建机器人
据儿童心理及教育学家刘老师介绍:3到6岁是儿童学习成长智力发育的最关键时期,对世界充满好奇,一切都是那么新鲜。而杭州乐高教育——小手宇宙创客工厂,通过引进世界知名玩具制造商乐高的教育,特别研发针对中国儿童特点,个性的课程,以乐高机器人为媒介为3-6岁儿童打造一个探索和观察世界的平台,用小手激发内心大宇宙,给予孩子认识自我,探索并发展自我的最佳成长环境。
锻炼意志、韧性等持续力的提升 当前,机器人教育在国内的认可还不是很深刻,一是传统教育观念的冲突,另外就是这种教育方式对小孩来说,要求要高一点。在机器人的搭建过程中,孩子们还会经历许许多多失败。比如我们小手宇宙,曾经有一个女学员小宇,她在平时上课的过程中,每当看到其他小朋友完成好作品,而她自己所搭建的机器人无法正常运行,她就会着急,流下小泪花。这时,我们的老师就会鼓励她,告诉她问题出现在哪,让她自己解决,同时,我们也会鼓励小朋友们一起互相帮助,一起进步。久而久之,小宇在这种鼓励以及小伙伴的帮助下,她变得坚强,每每遇到问题时,她会独立思考并解决问题。碰到自己无法解决的问题,她会求助老师或是其他小朋友。其实每一个小孩子内心是非常重要的脆弱的,他们需要极大的鼓励,反复锻炼才会成长,相反,要是纵容这些性格的发展,对孩子的发展是非常不好的。
大自然是知识的宝库,是活教材。 新《纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。大自然是一本很好的教科书。幼儿好奇好动,生来酷爱大自然。孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土,水和沙没有形状,可以任孩子们根据自己的自由想象去摆弄、去创造,因无穷无尽的变化而产生乐趣,可以说这是发挥孩子的想象力、创造力的zui理想的“玩具”。如玩沙,孩子可以在沙里盖房子,设计公园、大楼,挖隧道开火车等,孩子在玩沙中,可使脑筋更敏锐,同时培养孩子的观察力、想象力和创造力。因此教师要利用幼儿这一天性,在幼儿园尽可能多地带领他们搞一些种植活动,或者开辟自然角。如:在饮料瓶中种一些农作物。(如豆子、玉米、花生油菜、葱蒜、等)让孩子们照料,观察、记录。春天教幼儿扎风筝,一块到野外放风筝,夏天教幼儿玩打水仗的游戏。秋天一起户外捡落叶,进行树叶粘贴,拓印等。冬天让孩子观察树木,花草的变化,徒步郊游等。充分利用大自然,培养幼儿的动手能力。