搭建机器人
3岁：意识宇宙通过角色扮演，故事演绎等多种方式让孩子们学会表达自己，搭建各种物体运动模型，激发潜能，丰富想象，从而认识自己，机器人搭建的过程能锻炼肌肉，以及手眼协调能力。这些方式能力增加孩子的空间思维和想象力，让他们开始意识到内心的“宇宙”。4岁：发现宇宙4岁的孩子已经能够理解人类的系统作业，知道与人合作，而小手宇宙通过乐高机器人这一平台，强化这一理解，让孩子们对乐高积木进行观察比较，与人沟通交流，锻炼正确表达自己意愿的能力，让他 们发现自己内心的“宇宙”5岁：探索宇宙实现与空想的旅途，培养丰富的创造能力。扩展对于历史，几何，力学等等分科的兴趣。提高自己的思考，分析，与人合作，达成目标的能力，从而实现探索内心“宇宙”的目标。6岁：创造宇宙自然的学习物理，数学还有科学的基础概念，了解齿轮，加速器，杠杆等术语，了解接受其工作原理和构造，然后使用这些工具构思，在作品中表现出来。提高思维和分析能力。<br />从而创造出内心“宇宙”的模型，并通过乐高机器人表达出来！
你可能知道小手宇宙的老师非常youxiu,但你可能不知道，小手宇宙的老师男女比例非常平衡，1：1能够给孩子健康平衡的身心发展环境；这里的老师至少都是本科毕业，热爱乐高，同时也热爱儿童的教育事业；这里的老师为了能够更好的与孩子沟通，引导孩子乐于学习，都学习过专业的幼儿心理学，不仅仅局限于一纸幼儿心理学证书，更在于对孩子爱护的一颗心。
杭州搭建机器人哪家更注重学生自身兴趣爱好的培养
动手训练能够增强幼儿记忆能力。以“行”促进智力的发展。人的一举一动都要受到大脑的支配，各种各样的动作，能使相应的脑细胞得到锻炼。从人类的发展来看，正是因为直立行走，使人能腾出双手来从事更为精心的劳动，才促进了人的聪明才智的发展。许多人都有这方面的经验，一个原理不明白，记不住，但一个实验坐下来，就会什么都记住了。 ? ?
小手宇宙是浙江省内zui早推崇动手益智理念的综合教育机构，通过引进美国太空总署的vex机器人项目，研发适合3岁至16岁中国孩子成长的教育课程，内容涉及生活、科技、人文、数学、设计等领域。
杭州搭建机器人
据儿童心理及教育学家刘老师介绍：3到6岁是儿童学习成长智力发育的最关键时期，对世界充满好奇，一切都是那么新鲜。而杭州乐高教育——小手宇宙创客工厂，通过引进世界知名玩具制造商乐高的教育，特别研发针对中国儿童特点，个性的课程，以乐高机器人为媒介为3-6岁儿童打造一个探索和观察世界的平台，用小手激发内心大宇宙，给予孩子认识自我，探索并发展自我的最佳成长环境。
锻炼意志、韧性等持续力的提升 当前，机器人教育在国内的认可还不是很深刻，一是传统教育观念的冲突，另外就是这种教育方式对小孩来说，要求要高一点。在机器人的搭建过程中，孩子们还会经历许许多多失败。比如我们小手宇宙，曾经有一个女学员小宇，她在平时上课的过程中，每当看到其他小朋友完成好作品，而她自己所搭建的机器人无法正常运行，她就会着急，流下小泪花。这时，我们的老师就会鼓励她，告诉她问题出现在哪，让她自己解决，同时，我们也会鼓励小朋友们一起互相帮助，一起进步。久而久之，小宇在这种鼓励以及小伙伴的帮助下，她变得坚强，每每遇到问题时，她会独立思考并解决问题。碰到自己无法解决的问题，她会求助老师或是其他小朋友。其实每一个小孩子内心是非常重要的脆弱的，他们需要极大的鼓励，反复锻炼才会成长，相反，要是纵容这些性格的发展，对孩子的发展是非常不好的。
大自然是知识的宝库，是活教材。 新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。大自然是一本很好的教科书。幼儿好奇好动，生来酷爱大自然。孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形状，可以任孩子们根据自己的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，可以说这是发挥孩子的想象力、创造力的zui理想的“玩具”。如玩沙，孩子可以在沙里盖房子，设计公园、大楼，挖隧道开火车等，孩子在玩沙中，可使脑筋更敏锐，同时培养孩子的观察力、想象力和创造力。因此教师要利用幼儿这一天性，在幼儿园尽可能多地带领他们搞一些种植活动，或者开辟自然角。如：在饮料瓶中种一些农作物。（如豆子、玉米、花生油菜、葱蒜、等）让孩子们照料，观察、记录。春天教幼儿扎风筝，一块到野外放风筝，夏天教幼儿玩打水仗的游戏。秋天一起户外捡落叶，进行树叶粘贴，拓印等。冬天让孩子观察树木，花草的变化，徒步郊游等。充分利用大自然，培养幼儿的动手能力。