怎么才能提高学生学习英语兴趣的呢？ecf魔力英语首先把学生所学的牛津教材重新编写，不仅不同年级用不同的教材，就是同一年级的教材也基础不同分好多种，不同基础的学生学习不同的教材；因材施教、对症下药。学生每次学习都会感到有明显的进步，因此学习英语兴趣大增。其次，ecf魔力英语是先打基础，后做练习，先让学生形成一定的英语思维能力后再把基础和练习结合起来教学。这样教学生学习就不会感到学习疲倦，永保旺盛的学习兴趣。
小学英语学习误区：单词都念正确了，发音自然就没问题了。
除了单词的发音正确，将单词组成句子，在具体的语境中的句子语调如何也是需要练习的重点。英语的单词虽然只有重读音节的区别，课时在句子中却有和中文四声类似的语调变化，总共有8种常用语调可供选择，其中5种是中文的四声加上轻音，另外三种是上下转折的变化。
解决方法：英语的发音和中文最大的不同在于其连续性，在句子的词与词之间只要发音上又可以契合的地方都尽量将音黏着在一起，在句子与句子之间只要话题未尽，句末都会有单词的拖长音的转折变化。对于小学生来说只要求能够掌握简单的问答用语的语调就行，相当于中文的四声变化，配合一定量的描述具体事物的词汇就能够表达较为丰富的内容，这样孩子的学习和练习的兴致就会提高。
对于英语学科来说就是要形成英语思维，英语成绩才会优秀。学生知识点掌握以后，如果不能熟练记住，也会很快忘记。那么怎样才能形成英语思维呢？
根据我的研究，一个句型在不同时间和不同地点重复32次以上，这句话就会成为我们的母语，也就是说，就能形成英语思维了。
ecf形成英语思维的方法就是让学生演讲。学生知识点打通以后，课文里每个句子当时就能轻松记住了。但是单词和句子在独立的环境中是很难长久记忆的，必须把单词放在句子中学，句子放在课文中学。由于高中课文内容较多，如果不设立一个情景，整个课文内容是很难记住的，这也是高中很少有学生课文全部会背的原因。
由于有了情景学习，我们主要的精力都放在了对语法的理解上，而不用花费大量时间在故事的情节上。
因此，在英语课文记忆的时候，必须把自己的情感渗透进去，把不同的情景想象成不同的画面，减轻学生因为文章情节而带来的负担，把全部精力都投入对句型和语法的理解上面去。声情并茂的演讲课文，这样学生就能够熟练的记住课文，记住课文中的单词、词组的用法，记住课文中包含所有的语法项目。学生就能够熟练掌握知识点，而不会遗忘。提高学生的英语考试成绩。