儿童语言迟缓训练方法之器官练习：让儿童练习唇、舌部操，唇的练习主要以拢唇、噘嘴、砸唇、呲牙练习，舌部操的练习应以舌的收缩、舔左右嘴唇及舔上下嘴唇，并学习弹舌，同时还应注重儿童的呼吸练习，让儿童学习吹纸条、口哨、蜡烛等。还可以通过身体接触法：多以触摸儿童的身体、拥抱、击掌、气流感觉、喉部振擅感觉、搔痒等方法，引导儿童发出各种声音，让儿童对声音产生一定的兴趣。
彩虹桥个训课是较为成功的教学模式之一。aba个训作为基础，以一对一的形式授课，大幅提升注意、模仿、听指令、认知、语言及社交能力；除了对dtt的科学运用和坚持aba原理外，语言训练在个训课中作为主要的训练项目，是促进儿童语言理解和表达能力取得进步的重要手段。语言障碍是特殊儿童三大特征之一，语言教学在整个教学中占据重要比例，通过加强儿童对口腔机能的控制、激发其语言学习的兴趣、提高发音的准确性、增强使用语言的积极性、训练对语言表达的连贯性、学会提要求、表达自己的感受、正确使用功能性语言，为孩子能进行适当的语言沟通奠定扎实基础。
彩虹桥课型设置以有利于儿童健康和全面发展为原则，遵照应用行为分析（aba）的理论，设置相应的课程和方法，对特殊儿童或有各种行为问题的儿童进行早期强化干预，积极开发儿童的各种潜能，科学地分析和评估每个儿童的具体情况，因材施教，量体裁衣，为特殊儿童和有行为问题的儿童将来顺利走向社会打基础。