如何选择教师培训学校
1. 缺乏良好的语言学习环境
英语和汉语同作为一门语言学科，但其却不像母语那样，从小就有一个天然的语言环境。我们每天所思、所想、所见、所闻都基于母语这样一个基础条件，时刻都离不开母语。而英语就不同了，除了课堂上有限的时间外，很少有学生有条件听到、看到、感知到英语，因此英语学习*一道坎就是一个语言环境的问题，这也是英语教学的最大困难和压力。
学前教育招考培训
学前教育发展不仅要建设一批坚实安全的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。要实现“基本普及”的战略目标，满足人民群众对学前教育的热切需求，不仅仅意味着入园率的提高，更重要的是学前教育质量的提升，而其中的关键与核心便是教师队伍质量的提升。国际经验也表明，幼儿园教师质量决定着学前教育的质量，高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。
因此，目前世界许多国家都有幼儿园教师专业标准。在我国，通过科学研究与论证制定出适宜、规范的幼儿园教师专业标准，明确合格的幼儿园教师应具备的基本专业素养，并引领和促进幼儿园教师的专业发展，无论对当下还是长远的幼儿教师队伍建设、学前教育事业的健康发展和亿万幼儿的健康发展，都是极其重要的。
小学教师招考培训
为什么要培养小学生的操作能力，操作能力一般讲就是动手能力、实践能力。现在我们小学生动手能力实在太差了，连最简单的叠被子都不会，还要爸爸妈妈帮他叠被子。北京师范大学科学传播与教育中心的李亦菲老师说，培养孩子的动手能力是非常必要的，但是在组织形式上要格外注意。
不少小学生，由于在生活上由父母“包打天下”，6岁的孩子鞋带散了不会系急得直哭；9岁的孩子不会穿衣服，闹出将内衣当外衣的笑话；10岁孩子要妈妈喂饭。在这种“温室效应”下，儿童因娇宠而任性。脆弱，追求享受，缺乏独立性和克服困难的勇气与能力。这样的孩子是很难成才的，甚至连能否长大成人都成问题。家庭、学校都应重视培养小学生的动手能力，教育孩子动脑又动手，心灵手巧。
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