多数人对书法的基础概念狭窄。经常听家长们说，这娃有基础，这娃没基础。基础是什么，我认为不仅仅是有没有写过毛笔字，是不是会写哪家的字体。我认为的基础应该是：控笔能力；运笔技巧；基础审美；传统积淀；法帖分析。目前书法教学系统化，专业化。随着全国各大院校开设书法本科，书法的艺术性已经明确，笔法的运用已经逐渐上溯根源了。各大书法专业机构对笔法的考核更加严格、更加系统。胡写、臆想着写、自以为美的迎合大众，可能一辈子也只能是个爱好者而已。
{}书法老师说：竖在字中起支撑作用，要挺拔有力。垂露竖比较难写，不要把收笔写得太重。悬针竖虽然露锋，但不可把尖写得过长。
练习·探究：仔细观察下面的范字，注意所学笔画在字中的起笔、行笔、收笔的特点，对照米字格的位置进行临摹。
但是在一九七几年的时候，连我自己都认为毛笔字写得好就可以搞书法，等到后来我才发现不是这么回事，写字写的再好，如果没有艺术的感觉，只是把写毛笔字当作一个文化技能来说的话，那么他对书法的艺术和感觉完全没有积累。从这个角度来讲，他是没有潜能的，因为他是零起点。我通过《书法教育学》的撰写重构了解书法是艺术教育而不是写字教育。
唐代大书法家欧阳询说：“字的结构有上下两部分的，大多是（惟上重下）就是以上面为中心，而重在下面。上面轻的如头上顶戴着装饰物，如：叠、警、声之类的字就是代表。书论《八决》里所说的如：人体长得均称，上下比例协调。又不那么头轻尾重，头小尾大的。
清代书法家蒋和说：“布置空白有三点：一是字中的布置空白，二是逐字之间的安排空白；三是行与行之间的空白。开始学习写字的分布，都必须停止在均匀的地方。知道了停止在均匀的地方，就要求有点变化。倾斜于平正，疏远与密切；参差着落在其间。”
墨韵书法苑
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