小孩学英语
变得更聪明讲外语会迫使你的大脑去识别、调整语义，并且在不同的语言系统中交流，以此提升大脑的功能。此技能也会帮助你在解决其他问题时懂得调整。
为孩子创造一个积极的学习氛围，消除孩子英语学习中的恐惧感，支持挑战性的活动和冒险，借助与孩子生活相联系的有趣的话题，培养孩子各方面的涵养。
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注意教材对家长参与度的要求是区别很大的，这决定了妈妈在灌输教材上需要付出的时间和耐心。一部分教材是需要妈妈做主导的，需要妈妈充当老师的责任完成教学和练习任务。一部分是孩子做主导，仅仅需要家长进行部分配合。妈妈要选择自己能长期坚持的方式。半途而废对孩子的影响是很不好的。使用教材的同时，视听故事、绘本、儿歌等也不能丢，保证孩子有多方面积累吸收的机会。
幼儿的辨音能力和模仿能力都是极强的。而且因为孩子越小兴趣越肉容易引导。当然他们兴趣也非常容易转移，但只要妈妈坚持引导，并挑选孩子感兴趣的视听材料，非常容易使得孩子养成持续的兴趣。只要妈妈注意经常表扬孩子的每一个进步，孩子也会培养出信心来。兴趣和信心是最重要的两点，在持续的输入过程中，孩子也会培养出很好的语音感（辨音能力）来，还说不定会有一个字几个字的输出呢。
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掌握单词的标准是什么？99%的学生从来没思考过这个问题，认为只要会拼写和记住核心词义就可以了，其实这是远远不够的，单词在不同的语句里词义可能是完全不同，学会灵活运用才是关键。掌握单词的标准应该是做到四会：标准发音、正确拼写、掌握词义、灵活运用。
孩子学英语一定不要嘲笑逼迫孩子，不是逼着孩子去回答教材的问题，也不是逼着孩子去背书和写单词，也不是逼着孩子去念英语，而是应该培养孩子的兴趣。兴趣是学习的动力，千万不要抹杀掉孩子那弱小兴趣的火苗，而是应该慢慢的引导，让兴趣的火苗慢慢变大，越烧越旺。
打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。