选择适合学生接受的教学内容,培养学琴的稳定兴趣.在钢琴教学中要遵循循序渐进的原则,实事求是,由易到难,选择适合学生接受的内容来教学.违反这一原则,一味追求进度、难度,或一直弹考级曲目,这种负重感只会削弱学生的习琴兴趣,甚至产生厌恶.只有遵循这一原则,注意难度的迂回递升,经常让学生体验成功,把练习曲和乐曲结合着进行教学,才更有利于学琴兴趣的稳定.如在教学拜厄、车尔尼的练习曲时,有针对性地选择一些乐曲来弹奏,这样,学生不觉得困难,而且优美的旋律能唤起学生的美感,熟悉的音调能调动学生的习琴兴趣.另外,对内容较长的曲目可以指导学生分阶段练习,逐步消化,由部分到整体,由慢到快,与此同时,以学生能轻松完成为目的,逐步进取,让学生在轻松的环境中学琴,保持其稳定的学琴兴趣.
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钢琴主要构造有什么1) 柔音踏板 (soft pedal)：是一个位于钢琴底部最左则的踏板。它有两种不同的作用，在平台式的钢琴里，踩下柔音踏板时，琴槌会立刻向旁推移，使它只敲三弦中之二弦，或二弦中之一弦(如果每一音有三根弦，就只敲到二根弦;如每一音只有一根弦，移动的结果使琴槌较软的部分敲到弦)。使音量减少，并使声音变得非常清纯、柔和。在直立式的钢琴中，踩下柔音踏板时，所有的琴槌移近琴弦，藉以减轻冲力，减少打击的长度与强度，使音量变小。
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创设表演舞台,让学生体验成功的乐趣,增强学琴兴趣的强度.钢琴艺术是一门表演艺术,学生练琴的目的就是要能表现音乐,展现自我,愉悦身心,给人带来美的享受.让学生经常参加表演,不仅能锻炼提高学生的弹奏技巧和音乐表现力,更重要的是让学生体验到成功的乐趣,增强学生学琴兴趣.教师可根据实际情况,自己创设表演舞台,让学生展现自我才能,如教师可组织学生进行钢琴交流,通过参与同龄人的表演,不仅能发现别人的长处和自己的不足及学习的经验和方法,还能感受到演出成功所带来的喜悦,从而推动他们更勤奋更刻苦地练琴,来增强学琴的强度.
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钢琴有杂音的原因及处理方法1.低音止音器上的三角呢、槽呢装配不正，没触压住所对应的琴弦，止音呢在落下时与弦接触有先有后，不能同时把孩音止住，这样会在止音呢与弦接触的瞬间发出丝丝声。处理方法：调整止音器音头木和长qiang金属杆的位置，如效果欠佳，可卸下音头木把止音呢从音头木上用刀削下来，然后再将音头木装上，并把止音呢对准琴弦重新胶到音头木上。2.轴架上的生达销因受潮或长期不转动而发涩时，转动中会发出咯吱声。处理方法：卸下联动杆和转击器，用小冲子和轴架钳冲出生达销，然后用通针蘸滑石粉通一下轴眼，并把冲出来的生达销也涂上滑石粉，再重新穿入轴服中。3.键盘上的圆钉和扁钉生锈或受潮发涩，在键子上下运动时会与包松呢摩擦而发出咯吱声。处理方法：取下琴键，用滑石粉或油布搽一下圆钉和扁钉，然后把琴键放回到原来位置上。