孩子幼小衔接班的十大误区：
误区一：幼小衔接就是大班的事儿
误区二：幼小衔接就是择校
误区三：幼小衔接就是多学知识
误区四：幼小衔接就得多上培训班
误区五：幼小衔接就是孩子的事儿
误区六：重视物质准备，忽视心理准备
误区七：进入小学就是学校的事儿
误区八：孩子不适应就随便责骂
误区九：家庭作业必须陪着孩子做
误区十：孩子的成绩就是wei一
幼小衔接班阶段儿童的六个断层关系：
1、主要关系人的断层孩子升入小学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人——幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，小学教师在生活照顾上的角色会逐渐减少，孩子在心理和生活上的依靠失去了，这使孩子感到有压力和负担。
2、学习方式的断层小学中分科目、常规课堂的学习方式，与幼儿园的游xi为主、自由探索的学习方式有较大区别，课堂时间的延长、知识化程度的加深和游xi化程度的下降，孩子在行为、心理和学习上都需要转变和适应。
3、行为规范的断层通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再会得到满足或被重视，孩子入小学后，是要求遵守学校章程的，不再似幼儿园的随意和自由，可能会让孩子束缚、限制的感觉。
4、社会结构的断层孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，进入一个新的人际圈，需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5、期望水平的断层家长和教师都会对上了学的孩子给予了新的期望和压力，在学业上的要求增加了，减少了孩子游xi、玩耍的时间，孩子需要在学习上付出更多努力，从而可能会感到压力。
6、学习环境的断层幼儿园的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。
一鸣教育秉承“优质教育”理念——教育除了要达成教育的目标，更要以以人为本的观点去重视孩子的学习与感受，这样才能达到很好的学习效果。始终坚持给学生传授的不仅是知识和题目，而是提升学习的兴趣，传授正确的学习方法，是帮助学生在学习的过程中找到成就感，从而形成学习的有益补充，提升学习成绩。
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