少儿英语阶段词汇
词汇是任何语言的基础，是组成词组、句子、乃至段落和文章的基本元素。对于初级阶段的学习来说显得尤为重要。在开始其他学习之前，先让我们来学习这一阶段必备的单词吧！
少儿英语教材
少儿英语的学习主要还以兴趣为主，积累少量的单词、再学习一些简单的对话是这一阶段的主要目标。
少儿英语辅助学习材料
当学完了词汇和教材之后，让我们跟着以下这些有趣的英语歌曲、游戏来实践和巩固学习到的英文吧！
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少儿英语的学习主要还以兴趣为主，积累少量的单词、再学习一些简单的对话是这一阶段的主要目标。
我为什么要从小让孩子学英语，有多重要？先从zui功利的角度看：35年的人生阅历告诉我，精通英语的人人生之路更宽广。无论是身边的同学朋友事业发展，还是在工作中遇到的各种老板，以及曾经就职于阿里巴巴公司国际部的职业发展，都无数次告诉我，精通英语的人事业发展更高效。即使zui普通的打工族，如果精通英语，身价也高一个段位！从经济发展角度看：在大型跨国企业，英语不过关，几乎不可能进入高层职位，更别想ceo了。在已经如此全球化的今天，70后80后学好英语是为了到外企混个薪水好点的职位，但是到了我们的下yi代，极有可能是随着中国企业的全球扩张而外派到海外工作，本人就亲身经历过阿里巴巴发展海外业务而招聘外派员工，但是本人英语听说不过关，所以连试的机会都没有。从升学角度看：从小学到大学，长达16年都会有英语考试，而且是决定人生下一步走向的关键性科目分数。如果只是跟着学校走，指望目前与家长们当年差不多的学校教育水平，我们的下yi代很难超越她父母，而直接早期就否定掉国内升学考试，对工薪阶层家庭来说都太冒险了。zui佳方案就是接受传统学校教育，早期把英语关过了，可以自主阅读英文原版书籍，达到作为猎取知识本身的工具后，如今网络在线教育如此发达，一样可以接受世界一流的同步教育，对于有想法的孩子与家长，参加国外升学考试，孩子又多了一条升学之路。从语言习得角度看：12岁以下孩子都是语言学习天才，放到何种语言环境，就能学会何种语言，学好英语与智商高低没有关系。这种优势无论是语言学家还是普通家庭，包括本人从三岁给孩子启蒙英语一年半以来，已经证实从小给孩子提供适当的外语环境，完全可以自然习得第二语言，而且发音要比成人期学习地道很多。
让孩子成为积极参与者学习是一个积极的认知发展过程。孩子不应再被当作等待灌满的“空罐子”，而应是语言和思维的积极探索者。如上所述，孩子已具有多种能力，这些都 是构建新能力大厦的基石。barnes这样描述建构主义的论点：“我们每一个人必须通过不断理解周围的事物，积极构建自己的世界才能够达到学习目标。”费 舍认为，注重以孩子解决问题为核心的活动，能够使他们积极参与并探索语言的意义。对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险。如果给予的任务或活动没有壹定的挑战性或冒险性，孩子将永远无法独立，有 时甚至停滞不前，丧失学习动力。但这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，同时符合zpd理论所提出的新的知识必须在接近孩子发展水平的区域内，即“近 发展区”内。这种学习过程中的积极参与在第二语言学习中的重要性是不言而喻的。“以任务为中心的教学思想将学习过程看作是‘从做中学’的过程——学生语言系统的发展和形成主要是通过实际参与而获得的。”
同样基于这样的原因，专家们赞成有条件的孩子尽早接受英语教育。良好的师资、正确的教学方法、合适的教材，都是孩子接受英语教育必不可少的条件。那么，如何为孩子创造良好的学习条件呢？好的教师一个好的少儿英语教师应具备良好的专业知识素养、好的教育教学能力、具备职业素养和人格魅力等。先是专业知识素养。一个专业素养良好的教师应有较强的英语语言能力，因为如果一个老师自己的英语水平不过关，那么教出来的学生壹定也是对英语一知半解。另外，英语教师同时应该对英语语言文化和主要英语国家的文化有较深的理解，因为语言是文化的载体，在语言教学中融入对文化的讲解，不仅能使少儿更好地使用语言，还能激发少儿对英语学习的兴趣。其次是教育教学能力。很多家长觉得外籍教师比中国英语教师好，其实这是一个认识的误区。的确，外教在语言上有优势，他们使用的语言往往更地道。但是，在语言教学上，他们不壹定知道怎么教，因为他们往往知道怎么说，却不知道为什么要这么说。相反地，一些中国英语教师经过长时间的英语学习和英语教学实践，掌握了壹定的教育理论和教学技巧，更懂得中国英语学习者有哪些难点、以及要怎样讲解这些难点才更容易让少儿接受。后是职业素养和人格魅力。职业素养指的是一个少儿英语教师应热爱少儿教育工作、了解少儿教育特点，并根据这些特点来因材施教，为少儿创造轻松、有趣的课堂学习环境。另外，少儿英语教师应拥有耐心、爱心、热情等人格魅力，让少儿喜欢这个老师、从而喜欢上这个老师的课、喜欢这门学科。
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