逻辑思维能力
随着医药，生产和农业对程序员的需求增加，让孩子们开始学习编程，未来几十年非常关键。但现在人工智能在我们的生活中扮演着愈加重要的角色，很明显我们需要确保未来的几代人能够控制他们。
3岁：意识宇宙通过角色扮演，故事演绎等多种方式让孩子们学会表达自己，搭建各种物体运动模型，激发潜能，丰富想象，从而认识自己，机器人搭建的过程能锻炼肌肉，以及手眼协调能力。这些方式能力增加孩子的空间思维和想象力，让他们开始意识到内心的“宇宙”。4岁：发现宇宙4岁的孩子已经能够理解人类的系统作业，知道与人合作，而小手宇宙通过乐高机器人这一平台，强化这一理解，让孩子们对乐高积木进行观察比较，与人沟通交流，锻炼正确表达自己意愿的能力，让他 们发现自己内心的“宇宙”5岁：探索宇宙实现与空想的旅途，培养丰富的创造能力。扩展对于历史，几何，力学等等分科的兴趣。提高自己的思考，分析，与人合作，达成目标的能力，从而实现探索内心“宇宙”的目标。6岁：创造宇宙自然的学习物理，数学还有科学的基础概念，了解齿轮，加速器，杠杆等术语，了解接受其工作原理和构造，然后使用这些工具构思，在作品中表现出来。提高思维和分析能力。<br />从而创造出内心“宇宙”的模型，并通过乐高机器人表达出来！
上城区逻辑思维能力学习编程对成为程序员有什么优势
全方面的思考能力，举一反三，主动思考与发现和解决问题的能力 当机器人走进我们的生活，我们似乎又回到了童年，对事物又有了不同的理解。让我们来看一个有关机器人教育的例子，假如要做一个机器人，首先要先有一个合理的构思，考虑到机器人如果遇到障碍物会是什么反映？在道路颠簸时，会改变行走的路径，这样在设计时要保障它能够前进和后退，灵活的改变方向。也可加一个简单的缓冲器，使其碰到障碍物时自动停止。最后，你要为机器人编写出程序，在房间里运行时，假如地毯的线不慎进入你的齿轮，使机器人不能正常运行。这时你需仔细检查，作出处理来使它能够恢复撞墙以后能够自由的旋转。为了防止由于缓冲器过高不容易发现障碍物，你可以将它安装的低一些。在这期间，你可以用手触动来改变机器人的运行方向。对你的程序添加部分内容，你会发现像登楼梯一样的简单。机器人教育的本质是鼓励孩子自己解决问题，主动思考，学会反思总结，举一反三，充分运用知识去搭建一个机器人。
在机器人技术的教育中，学生需要将具体的活动抽象为编程的思想，再用图形化编程语言或代码程序语言在计算机上编成程序，然后通过计算机和机器人的通讯，将程序下载到机器人的微处理器，通过观察机器人的运行情况来调试、验证、反思、改进程序。并且在机器人的组装调试过程中，学生需要不断熟悉操作技术，反复动脑动手尝试，这个过程可以加深学生对技术的认识和理解，有效提高技术的设计和创造能力，从而提升了技术能力和技术素养。
上城区逻辑思维能力
团队合作以及动手能力的培养团队合作：目前，机器人课程学习的价值的显性体现是机器人的相关赛事。几人一组的比赛是一个整体，孩子们想要取得胜利，首先彼此要学习用语言或非语言方式与队友进行沟通和合作。通过比赛可以提高其语言表达的能力，想让队友更好地了解你的意图，你就必须要有良好的语言表达能力。同时在彼此想法出现差错时，彼此的沟通又是很重要的，大家必须一起协商、比较谁的方案好，或者综合两人的想法。这无论是现在或将来对孩子多很重要，学会与人沟通，团队合作。动手能力：光会讲不会做同样是不可取的。通过参加机器人课程可以提高她们的动手能力，哪个部件在什么位置必须其亲历亲为，这对于今天的孩子是很重要的。
昆士兰科技大学的christina chalmers说：“让孩子们早点接触这类技能很重要，但是我们需要让课程变得更有趣，要考虑创造性的问题。”他是研究机器人学课堂教学的领先权威。
总之，一个人的能力的形成是一个长期培养和学习的过程，我们yi定要抓住幼儿时期这个huangjin阶段加强幼儿动手能力的培养，促进脑的发展，手脑并用，相信只要我们坚持不懈，祖国的下yi代就能手巧心更巧。