学少儿英语
涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，不过并不建议用翻译的方式去学习。从小孩子就形成了中英互译的概念，脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照，这是不利于思维发展的。
在英语语言学习上，中国是efl国家。孩子出了教室离开了老师，就没有了可以练习和应用的语言环境。在efl环境中如何强化英语学习环境创造？答案是：阅读！
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面授课程以与美国幼儿园同步的互动多媒体课件为教学支撑，全面调动孩子的视觉、听觉和触觉三大感官功能，使孩子全面沉浸在母语语言环境中。
带幼儿学习英语，不要光是背单词，不要光是看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得“哇，英语是这么有用的东西”，他才会增加兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。
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我国的英语学习，应试仍属juedui刚需。而单词背诵是所有学习者的痛苦记忆，phonics在英语为母语国家是用来培养阅读能力的有效方法，尽管囿于孩子词汇量匮乏会产生声音与字意无法连结的情况，但系统学习phonics仍有其极大的价值。
绘本阅读不以背诵为目的，孩子理解了故事情节、理解了语言与情境的对应关系、知晓了当这种情境再现时可使用的语言就可以了，跟读、背诵都应以孩子意愿为前提，不应勉强，尊重孩子的兴趣，才能长久保持对英语的热情。
少儿英语课程是以英语为载体，涵盖各学科、文化内容的学习。它围绕21世纪技能展开，基于内容、认知、文化、沟通的4c框架构建，培养孩子基本英语素养和发展思维能力，即孩子通过该阶段课程掌握基本的英语语言知识，初步形成用英语与他人交流的能力，整体学习过程中，英语语言、学科知识、英语思维、应用能力如螺旋般提升。
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