下面由深圳学能荟为大家介绍如何为孩子进行训练时应该注意些什么？
1教育机构应该“风清气正”
正视自己的企业，保持微笑，真诚地面对家长与孩子，孩子当前是什么样的水平与能力，建议往哪方面进行培养与调整等等都如实相告，一视同仁、不唯上、不唯物（金钱）、说话不绕弯子就是风清气正，即使家长不报班也不要紧，时刻站在家长的角度为孩子考虑就是风清气正，内心时刻不忘初心，把好的结果通过优的方式传给下一 代，就是风清气正。
2课程里必须要动手，但不是全部照标准步骤去执行
石墨与钻石，都是由相同的碳元素构成，只是碳元素的组织方式不同而已，但两者的硬度却有天壤之别，同样的知识，展现与组合的方式不一样，收到的效果都会不一样。
孩子曾参加过很多培训机构的课程，无一不是需要按照老师要求的既定步骤去完成，难一点的甚至是老师代劳完成，完成的作品虽然很好看，但一看就知道显然不是孩子这个阶段能完成的。这样弄虚作假只为讨好家长开心的的课对孩子的创意开发有多少帮助呢？这个我是要打个很大的问号。这样不负责任的做法除了让家长花钱买了个“安心”外，对于孩子收获是有限的。课程如果没有1、2、3，可以是2、3、1，让孩子按照自己的喜好，发挥想象力去动手完成，那该多好。正所谓条条大路通罗马，步骤真的那么重要吗？
2、课程需要一个场地，但不能局限在一个教室场景
传统的课堂一块黑板，老师站在黑板前面，学生在下面一排排整齐坐好，甚至于把课桌围成各种圈，老师站在中间，都可以，但不能把抽象的具体的内容都在课室内完成，可以想象一下，孩子在学校是端正上课，来到培训班一样是同样的模式，每天吃同样的“菜”，成人也会厌倦，更何况心智还没有发育完全，喜欢探索新鲜感的孩子了。
3、他需要一个老师，但并不是一个传统意义上的“老师”
“师傅领进门，修行靠个人”，一堂课，好一点的老师会用启发式的教学方法，差一点的照本宣科，教学死板，更差的就是在耗时间等下课了，孩子跟着这样的老师，其实只是在浪费时间而已。
传统的教学模式有很多弊端，而个性化教学也喊了很多年，但落到实处却很难，因为个性化教学对老师的要求非常高，学习的目的是通过学习方式培养孩子的高级思维能力，从而形成自学的能力。老师在这里不仅仅是传业授道的角色，更多是像朋友一样得到学生信任，他需要清楚每一个学生的长处与短板，善于通过对话、启发、论证的模式让孩子不知不觉能自己去解决学习上的问题。
这样的老师不是没有，但你我都知道优质的教育资源永远是缺乏的，不过培训机构不是学校，相对于学校需要照顾大部分孩子的教育方式，如何因材施教，在这方面应该比学校实行起来更容易。
4教会孩子接触书，但不仅仅是一本教材
阅读是人了解世界一个有效的途径之一，从小养成阅读的习惯，将来成人后的人生会更丰富多彩。我经常陪孩子阅读绘本，但没有一次是重头读到尾，我先把书名及目录读给他，然后问他，你觉得这本书讲的是什么？你感兴趣的是哪段？对你有什么帮助？启发孩子思考，然后鼓励他用自己的话进行表达。
那么面对孩子的这些问题，家长应该怎么办呢？如何去筛选教育机构呢？
1兴趣为本，效率优先为孩子计，选择儿童教育培训机构时，必须要遵从孩子的内心想法，以培训兴趣为本，其次考虑学习效果，各位家长们，能多做些关于儿童教育心理、儿童教学规律、儿童教育机构培训的功课，多带孩子去试听感受，那些能调动孩子兴趣的，就是好的。
2个性化教育是好的教育 想通过看别人的经验做选择其实是不现实的，预先筛掉几个不合适的儿童教育机构。而个性化教育是能体现教学本质的，以学生为本，从学生实际出发，尊重孩子的个体独特性、发展性、社会性，才是真正为孩子着想的教育。
3孩子们需要各种新奇的方式才能引起兴趣，而有兴趣才会学得更好，有的孩子是视觉型人，需要看到才更好地学习，有一些是听觉型人，光凭听就能想象出各种知识场景，还有一些是知觉型学习的孩子，喜欢利用亲手移动物体进行学习，比如做一道算术题，这类孩子通过动手移动算盘，就能更好地掌握与理解。教育机构可以通过丰富的教授方法，让孩子能通过不同的方式去认识自己，了解自己，找到适合自己吸取知识的方式。
香港国际感觉统合与专注力协会是由中国大陆，香港及德国儿童感觉统合与专注力教育领域的专家、学者及培训机构联合发起成立的行业协会组织，总部设在中国香港，是香港政府部门依法批准成立的行业协会，具有独立法人资格。本协会感统遵循step—si模式（使感觉统合训练转化为感觉统合教育的一种综合教育模式）的教学原则，协会使命：坚持给孩子“恰到好处挑战”与“教师时刻反省教学”为出发点，坚持感官为本和感觉统合治疗结合的教育训练理念，结合人类执行功能要素，力促婴幼儿、儿童、青少年、成人及中老年人在感觉统合方面得到最大受益。协会宗旨“感统助人，绽放精彩人生潜能”。
深圳市感觉统合与专注力培训中心是香港育智国际教育有限公司直属机构，也是香港国际感觉统合与专注力协会大陆总部教研基地，中心采用国际先进的教学体系，最新技术开展儿童感觉统合训练，儿童专注力训练，儿童情绪管理训练，儿童自我管理训练，儿童学习能力训练，儿童逻辑思维能力训练，儿童执行功能训练等。同时也开展儿童智力评估，儿童感觉统合评估，儿童心智能力评估，儿童执行功能评估等。
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