道德智能低下的孩子将无法适应10年后的社会，这个结论是韩国前教育部-长、首尔大学教育专家文龙鳞教授做出的。我不仅完全同意这个观点，甚至认为道德智能低下的孩子已经难以适应今天的生活。
有充分的证据证明，对于这样一个观点，许多人是不以为然的，还可能认为是危言耸听。据全国少工委办公室和中国青少年研究中心1999年”当代中国少年儿童发展状况调-查”报告，86.7%的少年儿童在回答“父亲主要关注你哪些方面？”时，首-选“学成绩”； 82.8%在回答“母亲主要关注你哪些方面？”时，首-选“成绩”。更有26.5%认为“父母只关心我的学成绩”，其中，持这种想法的城市少年儿童比例高达34.4%，比同龄农村少年儿童的比例高出10个百分点。2005年”当代中国少年儿童发展状况调-查”发现，88.2%的少年儿童在回答“父亲主要关注你哪些方面？”时，首-选为“学成绩”；回答“母亲主要关注你哪些方面？”时，学成绩的比例也是位列第-，达到78.7%。近半数少年儿童认为“父母只关心我的学成绩”，比例较1999年上升了18.6%。
在很多人看来，似乎应试能力是孩子的第-一能力，只有会考试才会有前途。可是，他们可能不清楚，今天的考试正在悄悄地向素质教育转向。譬如，前几年某银行举行一场招聘考试，考试内容不是坐在那里解答考题，而是应聘者不分学历，都要经过一段时间的集体宿舍生活，从而评价他们与人相处的方式和区分是非善恶的标准。最终发现，在被聘用的人中，普通学校毕业的人要比一流大学毕业的人多。与学成绩相比，企业把员工的道德品质看得更重。
中国的父母可以联想一下自己的孩子，如果您的孩子去经受类似的生活能力和道德水平的考察，情况会如何呢？
让我们来看一个中国的案例：
2003年5月，14岁的任有志（因其是未成年人，本文为其化名）在宁夏某县一所普通中学上初中三年级。在两次模拟考试中，任有志的成绩都在全年级名列前茅。
一天，班主-任告诉大家说，今年要从初三四个班中保
送一名品学兼优的学生到市重点学校去上学。任有志生活的县，常年缺水，非常贫困。任有志的父母都是农民，他是全家的希望。班主-任说：究竟谁能获得被保送重点高中的机会，将由最后一次模拟考试的成绩决定。
任有志心里既紧张又兴奋。可他发现同班同学陈光（化名）也在积极地为这次考试做准备。陈光这个强有力的竞争对手让任有志感到了压力。因为从初三开始，陈光的学成绩一直在任有志前面，包括前两次模拟考试。
整整一天，任有志都没法集中精力上课，他心里翻来覆去地想着这件事。比较内向的任有志没找人倾诉也没找人帮忙，他最后得出一个结论，只有让竞争对手下去，然后自己才有可能上来。一天，他走在街上的时候，突然发现有卖老鼠的。一瞬间，脑子里的想法一下蹦出来了，他想：要让陈光耽误这次考试，然后自己就能顺利地被重点中学录取。
一个星期后的星期一，在宿舍里，任有志把买的老鼠放到了陈光的面条里面。没想到，另一位同学杨墨（化名）也吃了一些面条。结果，两个同学都中毒身亡。
2003年9月，任有志因故意杀-人罪被判处死刑，缓期二年执行。同年10月，他被送往某未成年犯管教所服刑。2007年，年满18岁的任有志被转到某监狱继续服刑。因为在狱中表现良好，他被减为有期徒刑19年。
《法制周报》2009年3月11日报道了这个悲剧，作者郭薇灿和陈雨花文介绍说，最近，记者来到某监狱，看到任有志正在监狱图书室整理图书。面对记者，任有志说:我希望跟我同龄的莘莘学子们，不要步我的后尘，也不要用我这种愚蠢的方法去解决人生中的问题，必须得用正当的方式去做一些自己想做的事情，实现自己的理想。
这当然是一个极端的案例，相信一般的青少年都不会这样做。可是，偶然性往往为必然性开辟道路。也就是说，在这个极端的案例中，蕴藏着许多极为普通的常见的因素，如渴望成功、害怕竞争、难以克制等等，这是相当多的孩子都可能具有的心理特点。而如何处理这些矛盾，正是道德智能水平的差异。
谈到道德的时候，许多人会觉得是说人的觉悟水平，可在文龙鳞教授看来，对孩子来说，道德首先是一种智能，是一种需要用心培养的能力。道德就是在人与人相处时，每个人都应该遵守的规范和判断是非对错的标准。 因此，道德智能就是判断是非的能力，进一步说，就是在自己的伦理信念的支配下，拒绝不正当或不良行为的能力。这种能力包括同情并关心别人痛苦的能力、调节自己情绪和抑制欲求的能力、接受和理解与自己不同观点的能力、尊重别人的能力等。这种能力会让你拥有高尚的品格。有了这种能力，还能让你成长为一个头脑清醒、胸中充满激情的人。
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