逐步实现教育均衡化，需利用信息技术和设备做好规划：
u 建立互联互通互动的教学一体化平台，打破区域间、城乡间、学校间之间壁垒，实现优质教学开放与传递，教研分享与提升，实现教育扶贫。
u 以城带乡，城乡联动，解决边远地区上课差异化，共享丰富教育资源，同上一堂课。
u 建设点对点、点对多点教育精准扶贫数据库，通过网络课堂，将优质教育资源的师资力量、学习资源进行网络化共享。
u 开展网络教研，将不同区域的教师通过系统紧密的链接在一起，提升教师的自身教学能力。
在分析当前教育发展的问题，并紧密跟随国家教育部的政策指导，北京翰博尔公司推出了专递课堂解决方案，通过专递云平台共享优质资源，利用现代信息网络，将偏远地区上不齐课、上不好课的薄弱学校与城镇中心学校的课堂同步，实现同上一堂课、共享一优师的目的，拉近薄弱学校与中心校的距离，缩小城镇教学与乡村教学的教育鸿沟，实现教育的均衡发展。
翰博尔专递课堂解决方案解决了薄弱学校师资不足的问题，实现了薄弱学校因缺师少教师而无法完成的学习需求，实现薄弱学校课堂全学期与中心校同步，并得到中心校优秀教师的授导。提供共享优质教育资源平台，形成更多更好的优质资源，上的组织形态，提高教学质量。
设计原则以计算机技术、电子技术、通信技术为代表的高新技术的发展，为学习方式带来了前所未有的变革，专递课堂解决方案的设计原则：
模块化原则：主要是指各种技术之间没有任何联系，相互独立，可任意组合。在教室中采用的各种技术往往需要根据各种教学活动的需要，产生多种组合方式，在这些组合方式中就需要把各种技术放在不同的位置上，或者把几种技术有机地融合在一起。因此，这就要求专递课堂所采用的技术是模块化的，以便于使用者随机拆分、组合，构建不同的教学环境，满足不同的教学需要。
互动性原则：满足区域化教学互动的需要。专递课堂应中心校老师为主导，薄弱学校学生为主体的教学环境，教学活动必然是由教师引导学生利用各种新技术获取所需的教学资源，解决各种问题，最终获得科学知识的过程。在这个过程中必然会产生教师与学生、学生与学生、人与设备、人与技术、人与环境、人与资源、技术与技术、技术与环境、技术与资源和环境与资源之间的互动，作为交互的主要载体，专递课堂必须具备上述互动功能，满足区域互动的要求。
易用性原则：主要是指各种硬件软件的用户使用界面或操作方法能很好地被用户接受，用户只需要花较短的时间就能学会。包括了用户界面的友好性、操作的友好性、使用的易用性。我们所采用的技术是帮助教师和学生把主要工作完成好，而不是让教师和学生分散出一部分精力来研究这些技术如何使用，影响他们的主要工作。
便利性原则：便利性原则主要是指各种软硬件在使用时，操作步骤尽可能少，用户使用很方便。教学环境中的各种技术的操作步骤应该尽可能地少，以避免把课堂教学时间过多地花费在设备、软件的操作中，提高教学效率。
稳定性原则：技术的稳定性和设备的稳定性在教学活动进行过程中就显得至关重要，选用通过国家级检测和产品方案设计具有合理性的产品，应该是在技术的支撑下，把教师预先设计好的教学环境圆满地、流畅地实现。
兼容性原则：项目建设考虑后期维护与扩建的需求，设备需要采用统一的标准和规格，凡是满足标准和规格的设备和软件都能容纳进来，无论基于什么平台。兼容性包含了两方面的内容，即硬件的兼容性和软件的兼容性。专递课堂中的设备应都符合国际标准和国家标准，软件应该能兼容各种平台。
先进性原则：采用的技术应为当前技术中比较前沿的技术，代表了这类技术的发展趋势。专递课堂代表的是将来的一种学习方式，也是国家努力推广的教学方式，因此我们追踪当前最先进的技术，在保证上述原则的基础上，尽可能的选用新的，先进的技术。
应用目标基于“互联网+”的思维方式等新一代信息技术，以教育资源建设与共享为基础，以优质教育资源传递为核心，全面打造智能化专递课堂形式的学习环境，推动教育均衡化发展，弥补农村学校薄弱学科教师的不足，实现优质教学资源的共享，实现区域中心校逐步向薄弱学校的覆盖，通过专递课堂形式，将中心校向其周围学校覆盖，更好提升的薄弱学校的教学质量。通过建设专递课堂，主要实现如下应用目标：
u 打破学习时空界限，实现教育公平化
通过专递课堂实现跨时空教学，以互联网为基础，分别满足城乡不同网络带宽学习的需求，通过点对点、点对多点的方式，带动薄弱学校进行同步学习。
u 生成课堂教学资源，实现资源推送化
采集专递教学活动或常规教学活动的音视频、教学讲义等，生成完整专递教学资源，并向推送到专递云平台共享，实现优质资源的供给，积累宝贵的教学资源。
u 统一管理优质资源，实现资源共享化
构建统一管理的专递云平台，利用专递课堂提供的优质教育教学资源，建立开放、交互的动态教育平台，实现优质资源的交流与共享。
u 制定标准教学模式，实现控制智能化
以多媒体智能、操作智能为基础，提供符合城乡学校使用的专递设备，可对校与校之间的教育管理进行监管，对课堂之间进行检测和控制，对设备进行统一管理，设定教学模式实现智能启动。
u 常态运用专递课堂，实现教学质量化
学校和教师通过自觉地运用专递课堂，解决不同学校间的教育差异化，使教学、教研活动常态化，提高中心校对薄弱学校帮扶的效率，提高教学质量。
方案体系专递课堂解决方案，集多种教学系统于一体，将优质资源传递到薄弱学校中，让薄弱学校可以感受到中心学校的教学方法和教育模式，主要体现在如下系统模块中：
云平台系统---汇聚名师教学资源、优质教学资源，统一平台化管理，共享资源发布，为中心校与薄弱校提供数据的中心平台。
音视频交互系统---通过媒体系统的信号处理，将中心学校与薄弱学校进行点对点、点对多点的互通，完成大型空中专递课堂的信号交互，使专递课堂的教学内容轻松传递到薄弱学校。
录直播系统---基于媒体系统、控制系统的协助，为专递课堂完成精品学习课件，有效保存优秀教师的教学资源，记录薄弱学校的学习方式及进度。
多媒体系统---利用媒体设备，将教室、环境、资源、人物等信息进行信息处理，形成统一标准的信号，供中心学校、薄弱学校、其他系统设备采用，协助完成其他教学应用。
控制系统---采用标准化控制通讯协议，将不同区域、不同校区、不同教室、不同设备进行统一控制管理，形成大型的空中专递课堂。
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