一、学习动机不足
厌学的学生一般都没有明确的学习目标，没有一个明确的目标，就像大海中没有航标指引的小船一样，随波逐流。
二、学习成绩差
在学习的过程中学生有一种需要被教师和学生的认同和肯定的心理，当这种心理需要没被满足时，学生就会对这件事失去兴趣。
三、课业负担过重
在目前的教育体制下，中国的绝大多数学生每天从天亮忙到天黑，做不完的作业 ，背不完的书，考不完的试，学生能够自由支配的时间 很少。
四、学业压力太大
过高的期望值和功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学，许多家长望子成龙、望女成凤心切，对孩子的期望值很高，提出一些不切实际的要求，当孩子达不到要求时，便采取措施，施加压力，有的孩子能够忍受，有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”，我行我素，反正达不到要求，索性放弃追求，开始厌学。有的甚至逃学、离家出走以示反抗。
掌握了学生厌学的心理规律，老师和家长要针对不同的症状，采取有效的措施，让学生由厌学到乐学：
一、树立正确的人才观
社会的发展需要各种各样的人才，而不仅仅是能考高分的学生。教师要看到学生的优点，鼓励学生发展自己的个性，使学生能够从过重的学习负担中解脱出来，有充裕的时间去从事自己所喜欢的事，参加有利于学生个性发展的实践活动，全面提高其素质。
二、提高学习兴趣
学生对学习产生了兴趣，学习效率会倍增。作为教师要想方设法引起学生对学习的关注，淡化学习中的“苦”，让学生找到学习中的“乐”，把枯燥的教学内容变得生动、形象，倡导轻松愉快的学习，变苦学为乐学，引起学生对学习的兴趣。
三、确定目标 激励动机
学习动机是推动学生学习的内在动因。学生是在各种各样的动因驱使下学习的，没有动机是不可能产生学习行为的，因此教师要引导学生树立远大的理想，以理想为动因激励学生积极向上，对于那些成绩差的学生也要帮助他们确立一些近期的能够实现的目标，引导他们为实现目标而奋斗，让他们体验成功的快乐。
四、突破缺口 重建自信
每个学生即使再差的学生，他们身上也有闪光点，也会有一门他感兴趣的课目，教师应以该课目为突破口，降低要求，放慢步子，减少内容，让他们觉察到自己的进步，体验成功的快乐 ，对于他们的一点点进步教师都要给予鼓励。
五、创造和谐氛围
古有“亲其师，信其道”的说法，一个喜欢教师的学生，他对教师所教的这门课也会感兴趣。对于那些缺乏爱的学生，教师应让他们感受到大家的关爱和集体的温暖，让他们的感情有所寄托，以免他们的情感偏离学习轨道，去寻找不正确的补偿。