并根据孩子们的具体特点，制定了一整套特色的心智成长训练系统，通过互动体验式的教学和情景化的训练模式，进行有针对性的“激潜+拓展”训练，让孩子们在轻松快乐的体验中去感悟，去发现自身的优点和不足，激发个人内在的强大的潜能，引导他们改变生活学习中的不良习惯，培养学习兴趣，增强自信心，磨练意志、完善心智。从而全方位提升自我、完善自我、超越自我。出校后能以良好的心理素质和全新的状态交·友、学习和生活。
一、不要武断地剥夺孩子独立思考、独立判断、自主决定的权利；要在孩子独立思考、独立判断、自主决定的基础上，帮助孩子找到正确的成长道路
一名高中二年级学生不想上学了，他要开个4s店。这名高中男生，父亲是小学校长，母亲是银行职员，家庭条件较好，因为各种原因，没有考上重点高中，家长花了一万八千块钱，把他送进了重点高中。然而，没有上完两年，就厌学了，不想学习了家长说这个孩子很聪明，属于一看就会，只要努力就能进步的孩子。他之所以没有考上重点高中，只因为在初中阶段，特别是初三阶段，家长对他管束太严，致使孩子产生了“我就不给你学”的叛逆行为。经过和他本人及家长交流，我发现孩子厌学，不是家长管束太严，而是家长教育方法不当所致。用孩子的话说，家长每天说的都是“不能这个，不能那个，我都不知道我还能干什么了？”家长也很委屈，“我给你好吃好穿的，什么都不让你干，只要把学习搞好就行。这到底错在哪儿？家长错在哪儿呢？我认为家长错在控制孩子成长上了，也就是说：家长在扼杀孩子生态式成长的需求，控制着孩子按照自己的需要成长。面对这样的控制，处于成长力旺盛时期的青少年阶段，孩子能不叛逆吗？
惠州砺志学校
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