教学目标：
1）解决学生语言知识不扎实，及单词、短语、句子考点不清楚等问题；
2）提高阅读能力与字词句的基础知识积累同步，为作文学习打下坚实基础；
3）解决学生对阅读材料思想内涵无法理解，无法找到中心思想的问题；
4）重点对学生进行注意力阅读协调训练，以及对信息检索的能力培养和塑造；
5）解决理解力、思考力、概括力、分析力弱，影响各门功课的学习效果问题。
弘乐阅读理解
出发点：思维培养。
能力目标：整体思维能力，系统思考能力，全系统够分能力。
切入点：文本本身。
阅读行为：统观文章，把握全局，从全篇到局部。
阅读视角：俯视视角，驾驭文章。
理解手段：充实‘精神内核’的价值观、审美观等方面进行有诗意的培养和疏导，让学生丰富的精神内核对接所要表达的真善美。
理解过程：生成。
理解诉求：能力之下的应试。尊重阅读本身，先培养阅读能力而不是应试能力，在达到能力的基础上的应试，让阅读能力与习惯陪伴人生，让应试成为能力下自然而然的结果。
弘乐大语文课题的主要研究目标是把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，利用听、说、读、写的训练模式，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。该项目实现了如下三方面的特色创新：
1、语文教育与生活元素紧密结合
“语文教学与生活的结合”是“大语文教育”思想的精髓。主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，将学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。
2、听说读写多项能力的综合培养
“听、说、读、写技能全面发展”是“大语文教育”理念的根基，“弘乐大语文”项目拓展形成了特有 的“听、说、读、写、国学、国文应试、速能、素养、书法”九大套系，着力打造权威的“大语文”教育航标项目。
3、全面培养学生真正的语文思维
“弘乐大语文”项目一举颠覆传统中文类学科教育理念，特色的作文教学法，阅读理解教学法，脑潜能开发等先进教学法在很多领域填补国内教育空白，全面培养学生真正的语文思维，成为中文特长教育领跑者。