由初中刚升高中，成绩下降明显。尹同学语数外主课学习主动性不够，需加强。 政史地学习积极性较好，理化生上课和作业保质保量、提高兴趣和效率。 语数外，英语有畏难情绪，数学怕计算。导致学习主动性积极性不够。政史地学习积极性较好，兴趣较高，一定程度是对比理科而言，动笔和努力意识还不够强。理化生选择文科后有所放松。
寸有所长，尺有所短。扬长避短。但数学、英语主科学习需要持之以恒，一步一个脚印的努力。不进则退。文科学习，自己对自己的选择高度负责，将兴趣用多动笔、多用心体现在做题和考试成绩上。理科学习，打牢基础，确保会考有合格的成绩。
孩子的学习兴趣、学习动力、学习习惯直接受到家庭氛围、亲子关系影响。林同学是被“骗”来校的，但他联想到与父母较为紧张、压迫感的亲子关系，很快的主动去适应了我们学校生活。母亲会采用监控孩子qq的方式来过于关心孩子， 父亲有时会用暴力冲突的方式来迫使孩子将注意力从游戏转移到学习上来。
与他分享自己类似的成长经历，分享自己与父母相处的方式，如有情绪时避免直接的针锋相对等。帮忙做他与父母之间的沟通，比如他说只有点菜的时候才能自己做选择，在分科分班的事情上让孩子参与进来。孩子与父母相互沟通，孩子才能更明白父母的良苦用心，
孩子才更动力去为自己的选择付出行动。送他《高中这三年》适合与父母一起阅读的书，帮忙协调他在学校与他人的相处关系，这些细节都能影响到他与他人的相处方式。
经过我们两个多月时间的用心，孩子跟父母的关系已经很好了，能充分沟通和相互理解。将父母的过渡关注引导到积极的提升自己为人父母的素质和用恰当的方式去与孩子沟通，将孩子懂人情世故的优势（有利有弊）引导到与父母积极的情感沟通（若人情世故侧重利益，而家庭侧重情感支持）。孩子也有更积极向上的心态去为自己选择的文科而努力。