很多没有上过学前班的孩子在进入小学以后，会出现各种不适，比如厌学、弃学、不去学校等等多种情况。还有就是不会听课、不知道写作业是干什么的、不会写作业、完不成老师的指令等等。
这就到了我们家长烦恼的时候了，您可能会懊悔当初怎么就没有帮孩子报个学前班呢？为什么不让孩子提前适应一下在小学的学校生活？
因为有了学前班这个提前适应的阶段，就不会在正式进入小学后再出现各种不适应了。
（这是我们孩子工作的课室--casa班）
学前班可以让孩子在上小学之前适当的学xi一下学校知识。现在很多孩子在刚上学前班的时候还是有些不适应，主要是因为在幼儿园阶段，吃喝拉撒几乎全由带班教师照顾和管理，学xi内容上也是以玩耍为主，而在学前班就更偏向于培养发展学生的自主管理能力了。
重知识教育忽略能力、xi惯、心理的培养。
2重知识教育，能意识到能力、xi惯的培养，但没有掌握一套较科学的方法忽略心理教导。
3重知识教育，能意识到能力、xi惯、心理的培养，但没有掌握一套较科学的方法。
4能意识到各方面的培养，但没有掌握一套较科学的方法，最终没有取得良好的效果，导致孩子没有形成好的       xi惯。
5能意识到各方面的培养，也掌握一些较科学的方法，但不太完善，最终取得的效果并不如他们宣传承诺的那样       子。 
6注重各方面的培养、掌握一整套科学完善的教育方法、过往的学员在升入小学后几乎都表现得很优xiu。
这样一分类，大家就已经清楚了真正的、优xiui的幼小衔接学前班应该是同时注重孩子知识的储备、行为能力的培养、良好xi惯的养成、健康心态的培育、身体素质的锻炼这五大方面的全面训练和提升。
培养孩子独立性和生活自理能力
随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。
大班时，无论是学xi还是生活方面，教师都会适当放手、放权，让孩子自己动手实践，培养孩子的独立性和生活自理能力。
培养孩子与人沟通交流的能力
5-6岁幼儿注意力提高了，交往能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意与同伴的互动。如果有共同的兴趣或目标，幼儿相互之间会有很好的分工合作。
老师会在大班多组织一些集体性学xi活动，加强讨论、交流，扩大孩子们的信息量，让他们在相处的过程中发展交往、协作能力，也为更好适应小学的环境做准备。

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