网络教育发展需要建构形成和调控网络教育活动中各种关系的一种程序化、制度化的学校文化，即自我约束的制度文化
网络教育本科
制度文化是一种带有强制性的“外在的文化”，当这种“外在文化”被网络师生所认可、所接受，就会转变为“内在文化”对网络师生行为，以及网络教育活动产生影响。因此，着力于建构科学规范的制度文化，可以提升和引导网络教学和管理水平，保证网络教育正常运行和发展。制度文化本身蕴含教育意义，它可以增强网络学生的权利意识、自主意识，提高网络学生的主动和自我发展的责任心，从而塑造健康和谐的人品。建构制度文化产生一种氛围的影响，可以通过环境作用，使网络学生自然而然地获得一种道德情感与心灵的熏陶，如将制度在网页上体现，开展网上制度制定、实施的讨论，促使各种纪律、规章等对远离学校数千里的学生产生切实的约束作用。
网络教育本科学历
当今，社会正处于以信息科学为先导的信息时代，科学与人文、技术与情感的相互融合是文化进步的标志，所以网络教育应建构促使科学性和人文性相整合的学校文化。科学学科和人文学科都是构成完整教育所不可缺少的部分，它们各有其不能互相替代的功用，同时又存在融合互补的关系。因此，建设教育网络和完善网络教育的学校文化，对于确立现代远程教育思想和观念，提高网络教育质量和效益，持续不断地推动网络教育的发展，有着不可替代的互动性。
远程网络教育
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