假期期间想要去博物馆没有时间参观，不如可以来红坎岭体验旅游形式的陶艺欣赏会，让你目睹不一样的陶瓷展会。同时还可以在红坎岭陶艺园里面亲自ｄｉｙ陶艺制作和露营野炊。红坎岭是一个休闲娱乐度假的场所，在这开心制作ｄｉｙ陶艺，随心所欲的有游玩，没有任何的限制。
不同时代，不同窑口烧制的瓷器，由于胎釉成分和烧造条件不同，烧成的器物质地、釉色各不相同，成为我们鉴定陶瓷的重要依据之一。鉴别胎质主要是观察底足，无论任何时代器物，在底足边缘或口边露胎和器身缩釉处，大多可以看出胎质特色。观察釉质则一般要注意釉色、光泽以及气泡疏密等几方面特征。例如，福建建阳宋代建窑所生产的黑釉瓷器，因胎料含铁成分较多，故胎色呈紫黑，胎质坚致。而江西吉安宋代吉州窑生产的黑釉瓷器，有的器型、釉色虽与建窑相似，但因制胎所用原料不同，胎色呈米黄或黑中泛青等色，胎质粗松，这样，就可以帮助我们把窑口区分开来。
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现当代陶艺教育的偏颇
中国传统美术教学法则就是临摹。这种程式化教学模式易造成学生墨守陈规，缺乏创新能力。笔者曾经看到国内某大学陶艺工作室的全班同学都在搓细细的泥条，用相同的盘筑技法临摹一件新石器时代的三足陶鼎。全班学生的作品长得都一样。教师用训练技术工人的方法来教授美术，这些学生4年以后走出校门还会有创意吗？
传统艺术的继承与创新似乎是一个老生常谈的问题了。学习传统不是为了继承，而是为了超越。景德镇瓷器技法在清三代达到了顶峰，今天的艺术家应该思考的是以何种陶瓷艺术代表我们这一特定的时代。
另一种造成学生知识面狭窄的原因是中国教育体制中的“近亲繁殖”。一个非常出色的学生获得了学士学位，该校教授就会鼓励继续在本校攻读硕士学位；当他某天获得硕士学位以后，教授就鼓励他在留校任教。颇有“肥水不流外人田”的心态。但是，对于学术界来说，既不利于学术知识的互补原则，也不利于学生自身的知识面扩展。
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中国 澄迈县